还有一个角是直角，
它就叫直角三角形，图③还有一个钝角，它就叫钝角三角形．请同学再概括一下，根据三角形角的特征可以把三角形
分成几类？分别叫做什么三角形？教师板书：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形．三角形的关系．我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系．把所有
三角形看作一个整体，用一个圆圈表示．好像是一个大家庭，因为三角形分成三类，就好象是包含三个小家庭．
每种三角形就是这个整体的一部分．反过来说，这三种三角形正好组成了所有的三角形．
（3）三角形中至少要有两个锐角，所以判断三角形的
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类型，应看它最大的内角．……问：还有没有其他的分法？3按边分的情况：（1）我发现有两条边相等的三角形，还有三条边都相
等的。（2）师：我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形，
相等的两条边叫腰，另外一条边叫底。（3）师：把三条边都相等的三角形叫等边三角形。（4）分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，
你有什么发现？（5）从红领巾、三角板、慢行标志中找一找哪里有这
两种特殊的三角形？三检测反馈．判断题．由三条线段组成的图形叫三角形．锐角三角形中最大的角一定小于90°．看到三角形中一个锐角，可以断定这是一个锐角三角形．三角形中能有两个直角吗？为什么？2猜一猜甲：我拿的三角形没有钝角。他可能是什么角？乙：可能是锐角三角形，也可能是……丙：为什么？
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课后反思：本节课在小组合作中交流对三角形进行分类，学生在分的过程中，了解和把握了各类三角形的特征。这样很符合学生的思维发展，以一种积极的心态调动了原有的知识经验，在活动中获得了新的知识，发现了新的问题。
三角形的内角和（4）教学要求．通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。2．能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。3．培养学生动手动脑及分析推理能力。教学重点三角形的内角和是180°的规律。教学难点使学生理解三角形的内角和是180°这一规律。教学用具每个学生准备锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸片各一张，量角器。教学过程：一、出示预习提纲．三角形按角的不同可以分成哪几类？2．一个平角是多少度？1个平角等于几个直角？3．如图，已知∠135°，∠2＝75°，求∠3的度数。
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二、展示汇报交流．投影出r