通过实验、验证，我们发现如果任意两条线段的和大于第三条线段，这三条线段就能组成三角形，也就是说，三角形的任意两边之和大于第三边。三．检测反馈讲解小明选择上学的路线。现在你能用这个发现来解
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释小明家到学校哪条路最近的原因吗？2游戏游戏一：红绿灯要求：每组的三根小棒能组成三角形的，绿灯通过；不
能组成三角形的，红灯停。（单位：厘米）（1）456（2）446（3）336（4）326我们每次都是把三条线段中任意两条线段相加后才判
断的，你们能不能相出一个更简单的方法呢？（用较短的两条线段的和与第三条线段比较来检验。）
游戏二：要求：下面这些线段里面能组成三角形的三条线段是一
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组好朋友，找找看，哪三条线段是一组好朋友？2厘米4厘米5厘米8厘米0厘米游戏三：猜一猜。要求：现在有两根分别长为3厘米、6厘米的小棒。猜
一猜，能与它们组成三角形的第三根小棒长几厘米？说说你的想法。
四．课堂总结通过这节课的学习，大家有什么收获？对数学知识的学习，你有了哪些新的认识？五．板书设计
三角形的特征ABc教学反思通过这节课的学习学生掌握了运用操作探究的方法来解决问题学会了运用数学的语言方法去思考解决和解释问题
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三角形的分类（3）教学目标：．通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。2．培养学生动手动脑及分析推理能力。教学重点：会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。教学难点：会按角的特征及边的特征给三角形进行分类，。教学用具：量角器、直尺。教学过程：一、预习提纲导入新课投影出示多个三角形我们认识了三角形，三角形有什么特征？今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类．怎样分？二、展示交流汇报小组活动：出示小片子，观察每个三角形．可以动手量一量，分工合作。根据你发现的特点将三角形分类。2按角分的情况引导学生明确：相同点是每个三角形都至少有两个锐角；
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不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角．我们可以根据它们的不同进行分类分类．根据上边三个三角形三个角的特点的分析，可以把三角
形分成三类．图①，三个角都是锐角，它就叫锐角三角形．提问：图②、图③只有两个锐角，能叫锐角三角形吗？引导学生根据另一个角来区分．图②r