五）比较数的大小（1）第9题按照面积的大小怎样排列？还可以怎样比较？（2）第9题按照人口的多少怎样排列？还可以怎样比较？让学生小结整数、小数、分数、百分数大小比较的方法。
二次备课
3
f六年级数学集体备课教案
总课题课题
总复习数与代数
总课时课型复习
第授课日期
27
3
课时
月日
教学目标
教学重点教学难点教学准备
1使学生通过回忆和整理有关倍数和因数的知识，进一步明确奇数和偶数、素数与合数、公因数与公倍数的联系与区别，加深对整数及其性质的理解。2使学生进一步加深对分数的基本性质以及分数与小数、百分数的互化的认识。3培养学生探索数的排列规律的能力，体会小数和分数的稠密性、有限与无限的辩证统一。4使学生在估计和验证的过程中锻炼估计数的大小的能力，进一步发展数感。使学生进一步加深对分数的基本性质以及分数与小数、百分数的互化的认识。使学生通过回忆和整理有关倍数和因数的知识，进一步明确奇数和偶数、素数与合数、公因数与公倍数的联系与区别，加深对整数及其性质的理解。
教学过程
（一）复习有关倍数和因数的知识1、倍数和因数的意义学生练习（1）从小到大写出3的五个倍数：、、、、（2）写出12的所有因数：结合练习提问：怎样找一个数的倍数？一个数的倍数有多少个？怎样找一个数的因数比较方便？（一对一对地找）一个数的因数个数是有限还是无限的？最小的是几？最大的呢？2奇数和偶数指出下面哪些数是偶数，哪些是奇数？35、72、69、101、0、1、73、1003、2008什么叫偶数？什么叫奇数？3素数和合数指出下面哪些是素数，哪些是合数？78、51、23、57、91、90什么叫素数？什么叫合数？4公因数和公倍数（1）写出18和24所有的公因数，并指出其中的最大公因数。（2）从小到大写出4和6的三个公倍数，指出其中最小的公倍数。5指导完成“练习与实践”第10题（二）复习分数的基本性质及分数、小数、百分数的互化1让学生独立完成“练习与实践”第11题的第（1）小题
4
二次备课
f六年级数学集体备课教案
学生口答，说明算理。提问：你能说出分数的基本性质吗？小结：根据分数的基本性质，可以把一个分数写成和原来分子、分母不同，但大小不变的分数。2学生完成“练习与实践”第11题第（2）小题指名口答，并说出互化的方法。（三）复习数的排列规律1学生填写“练习与实践”第12题，填完后指名说思考过程。2向学生适时渗透极限的思想。（四）复习数的大小估计及百分数意义的实r