小课题研究报告
研修主题：《小学中年级字理识字的教学方法的研究》研究背景：1汉字教学在整个语文教学中占有重要的地位。汉字教学是小学语文教学中的一个重要组成部分，它包括识字写字两个部分，是学生阅读和写作的基础，让学生养成自主学习能力，关键是让他们养成良好的阅读习惯，而好的阅读习惯又是以高效快速大量的识字为前提的。如果识字教学不能过关，会直接影响着语文的教学质量，进而影响其他学科的学习。另外，小学生识字教学向来也是教学研究和改革的重要课题之一。所以，识字的重要性不容置疑。2小学汉字教学达不到新课程标准的要求。新课程标准要求学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，养成良好的书写习惯，书写规范整齐美观的汉字。小学六年累计认识常用汉字3000个，其中2500个会写。可是实际上学生经过小学六年的学习，却存在太多的出口有误，提笔有错的现象。3教师本身的教学知识技能和教育理念落后。汉字的音形义之间原本存在一定的理据。但在实际教学中，很多教师却是漠视汉字文化，让学生机械的识记，背离汉字文化的特性寻求趣味性教学。在实际的教学中讲解枯燥乏味，效率低，单纯的写字形，讲字义，使得汉字教学成了无源之水，无本之木，一个又一个积淀着丰富民族文化内涵的汉字被作为简单的记录语言形体的符号来对待，写字也仅仅是为了巩固对字形的认识，而没有看到汉字中所蕴含的中国文化传统，也不去揭示这种传统文化。研究目标：1确定小学中年级识字教学方法。2通过对汉字的追根溯源，减少书写错误率，更好地识记汉字。研究方式：（线上线下混合式研修）
f文献研究法、行动研究法（课堂实践）、案例研究法、问卷调查法、经验总结法。
1、文献研究法：学习小语汉字魔方工作坊的研修计划与方案，借鉴有关字理教学专著以及网络资源，把握本年段学生的实际情况，提高研究的有效性。
2、行动研究法：增强备课的针对性和实效性，发挥一线教学优势，将反思贯穿教学始终。在研究过程中不断解决问题，提高教学设计水平。
3、案例研究法：以在字理教学中的成功经验和失败教训为内容，撰写案例，交流研讨，总结经验，完善问题解决策略。
4、问卷调查法：通过调查问卷，征集学生和老师的意见，明确研究的方向性。
5、经验总结法：在课题实施过程中，写教学反思和教学随笔，教学论文等。总结经验，形成研究成果。
研究部署：本专题从2015年12月14日起到2016年3月31日止，设计三个阶段。第一阶段：准r