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小班化任务教学模式在高中英语课堂中的实践
作者：朱祁娟来源：《文理导航》2016年第13期
【摘要】当前，小班化任务教学模式成为我国众多高中学校采纳的主要教学模式，这主要是由于其将小班教学因材施教的特征与任务教学模式的高参与度特征实现了有机结合，在这种模式的指引下，能够为学生提供最佳的英语语言学习氛围，激发学生对于英语的学习兴趣，最终实现学生英语素养的整体提升。【关键词】小班化；任务教学模式；高中英语；课堂教学新课改指出教师要以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。为了满足这一要求，教师采用小班教学能够为每个学生提供充足的课堂参与时间，而且，在任务教学模式的推动下，学生学习英语的进程有了专业化与科学化的方向指引，对于学生整体英语素养的提升具有重要的帮助。下面，笔者将对如何在高中英语课堂践行小班化任务教学模式进行详细阐述，希望能为小班化任务教学模式在高中英语课堂的应用提供一些理论参考。一、创设仿真化任务情景高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性；建立灵活的课程目标体系。教师创设仿真化任务情境符合了学生英语学习的需要，是针对学生的个性特点和学习方式而创造出的一种学习模式，有利于学生灵活应用英语。在进行小班化任务教学过程中，老师应该积极转变学生对于英语的认知，通过对真实英语语境的构建，让学生置身于地道的英语语言环境中，唤醒学生内心对于语言的本能性认知，让学生在完成听英语、讲英语等任务的实战性过程中，抛开内心对于英语的程序化认知限制，看到英语最简单的语言属性，这对于减轻学生的紧张情绪，激发学生的参与感具有激励作用。比如，在学习《Schoollife》时，老师可以在班上举办一场座谈会，让班上的同学依次用英语表述“MySchoollife”，其中需要包括“myimagi
eschoollife”、“theactualschoollife”，表述时长没有限制，但是座谈会过程中必须使用英语完成交流。通过这种方式，让学生置身于完全的英语语境中，对于培养学生的英语使用习惯具有一定的促进作用，而且这种任务式的教学方式，能够吸引所有学生参与其中，并激发学生主动进行思考，对于培养学生的英语学习灵感具有积极作用。二、开展针对性任务活动
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《高中英语课程标准》指出高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方r