相对运动的力，这
个力叫滑动摩擦力。
2．摩擦力产生条件
a．两个物体接触且有压力
b．有相对运动或相对运动的趋
势
c．接触面不光滑
3．摩擦力的方向：
与相对运动或相对运动趋势方
向相反。
提出问题
从力的三要素看，摩擦力的大小思考回答
是多少呢？
不同情况不一样。
那我要想知道某种情况下，物体学生思考，讨论，得出结论
受到的摩擦力大小，比如这个木
块放在这个长木板上滑动时受测力的工具应该用弹簧测
到的摩擦力，我该怎么办呢？力计。
对问题深入讨论，
锻炼学生分析问题
弹簧测力计能直接测摩擦力不能，所以要用二力平衡知的地能力。
吗？
识。
使物体处于匀速直线运动
f状态，测出的拉力就等于摩
擦力。
介绍实验装置，指导学生实验
好，那就让我们用实验来测一下进行分组实验
锻炼实验能力。了
滑动摩擦力的大小。
解用弹簧测力计测
实验
测量滑动摩擦力
测量工具测量原理测量方法
测量结果
弹簧测力计二力平衡知识
用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。
F摩
N
量滑动摩擦力的方法。
实验结束，引导学生交流实验结交流实验结果
培养学生交流的能
果
力，反思、尊重实
验结论的精神。
引导
从刚才的实验我们发现，不同组
的同学测量的结果是不同的。由
生活经验我们知道：当你推箱子
时，箱子越重，推起来越费力；
地面越粗糙，推起来越费力。
那么滑动摩擦力的大小与什么学生思考、讨论、并根据生将生活经验与物理
因素有关呢？注意要说明你猜活经验提出自己的猜想
猜想结合，培养了
想时是根据什么生活经验。
学生的归纳总结能
学生可能猜测滑动摩擦力力。
大小可能与：
物重；
接触面所受压力；
接触面粗糙程度；
物体运动的速度；
f接触面面积的大小等因素有关。
引导学生进行实验，实验过程中
进行指导。
学生思考，回答
刚才我们已经掌握了测量滑动每次只改变可能影响滑动明确研究方法。
摩擦力的方法。可是这么多因素摩擦力大小因素中的一个，
都可能影响滑动摩擦力，我们怎其他因素保持不变，测出滑
么来研究呢？
动摩擦力大小并记录。
这种方法我们称为控制变量法
下面就请你根据经验，进行猜
培养创新能力；
想，并用实验来证明你的猜想。学生进行实验，收集数据培养设计实验的能
注意实验表格自行设计，实验后
力；
交流
培养实验操作技
能；
实验后，引导学生交流实验数展示实验数据，表达个人观培养合作的意识。
据，分析实验结论
点，总结讨论
培r