摩擦力
教学目标（一）知识与技能
1．通过生活中的实例分析，知道摩擦力；
2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；
3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；
4．能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。
（二）过程与方法
通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参
与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。
（三）情感态度价值观
1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题
的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。教学重点探究摩擦力大小与哪些因素有关。教学难点运用“变量控制”法进行科学探究。教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比教具学具多媒体、弹簧测力计、木块、毛巾、木板
导入新课
教学过程
展示照片，提出问题前面我们已经学习了二力平衡的知识，那位同学给我们分析一下，如图
手持杯子静止时，玻璃杯受到什么力？
教师引导学生思考，并讨论回答：杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡知识，
杯子还受到一个手施加的竖直向上的力。这个力不是弹力，这个力就是摩擦力。摩擦力是我
们生活中普遍存在的一种力，今天我们就来研究一下摩擦力有什么特点。板书课题推进新课讲授实验内容，体验摩擦力
在分析摩擦力之前，先让我们来做一个小实验，感受一下摩擦力。
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。
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f2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。提出问题，引导讨论。你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？教师注意引导学生，一边讨论一边感受，纠正学生的错误引出摩擦力的概念一、摩擦力（F摩）1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。教师引导学生进一步讨论具备什么条件才会产生摩擦力呢教师演示实验用两个刷皮鞋的毛刷毛对毛和在一起并产生相对运动学生看到刷毛的毛分别向不同的方向弯曲引导理解摩擦力的概念和方向还有产生的条件2．摩擦力产生条件a．两个物体接触且有压力b．有相对运动或相对运动的趋势c．接触面不光滑3．摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。提出问题从力的三要素看，摩擦力的大小是多少呢？那我要想知道某种情r