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4、拓展练习：（有能力的学生做）
（）406132603
说明：通过学生的独立思考和解题，让学生体会解题中常用的基本思维方法。培养学生有条理的思考问题，提高学生的语言表达能力。让学生能够在具体的题目中领略学习数学的乐趣。
四、课堂总结通过这堂课的学习，你有什么收获？还有什么问题？
说明：让学生自主交流，对思维方法的学习，解题步骤的掌握等作全面的回顾与总结。达到梳理知识，反思解题思路、方法的目的。进一步激发和保持学生的进取心和创新精神。
教学设计说明
《用符号表示数》是五年级新学期的第一节数学课。既有对旧知识的复习，又有提高的部分，同时，还为后面的方程学习打基础的。因此，用“猜一猜”来激趣导入，让学生在大胆的猜测中复习旧知。接着引入用符号表示数，一方面呈现时比较自然，另一方面，对方程意识的渗透也较为及时。
在探究活动时，通过学生想想、议议，教师可以提出以下问
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f题：“（1）●、□、△、★各表示什么数？（2）怎样解答这些数？（3）你的依据是什么？”引导学生有条理的思考问题，交流探究的结果。其中的加减法关系式和乘除法关系式，通过板书，帮助学生加深记忆和理解。当然，在实际的教学时，教师也可以引导学生书写解题的过程，时时处处为后面学习解方程作准备。而竖式中未知数的求得，采用尝试练习的方法，培养学生解决问题的真正能力。
练习部分，分为三个层次。第1、2题，要求学生必须独立完成，而且，可以建议学生书写解题的过程，说说解题的依据。第3题，可以让学生以小组讨论的形式，合作完成。第4题，属于拓展提高题，建议有能力的学生可以完成。
最后的课堂总结，仍采用自主交流的方法。让学生自主地对所学的知识进行归纳整理。通过交流，巩固和强化学生们已达成共识的知识，学生也可以进一步集思广益，举一反三，取长补短，共同提高。
12（1）小数（第一课时）
教学目标【知识与技能】1、复习小数的性质。2、认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3、了解小数加减法的运算方法。【过程与方法】在探究和交流的过程中解决实际问题，认识到数学是有用的。【情感、态度与价值观】1、加强环保意识。2、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。教学重点及难点
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f1、小数点移动。2、正确进行小数的加减法运算。教学用具准备
配套教与学平台教学过程设计
一、复习导入
1、学生独立完成
（1）利用小数的性质化简下面各数：
62580000＝（r