言不清晰，语调不符合人物性格。紧张，姿态和内容不符，不能体现人物性格。量化良量化合格量化
语言
姿态
情感
感情基调与课文不符，流露不自然。
效果
有感染力，观众反应好。
缺乏有感染力，观众反应差。
量化总计量化平均
（三）综合性评价51、手抄报5评价目标：学生生活、时事的理解感悟。评价形式：以观看“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式”为主题办一份手抄报。填写《小学六年级语文上期手抄报等级统计量化表》见附表8
f评价标准：独立完成且主题突出，内容丰富，画面美观等级优、记量化5分；独立完成小报主题突出，画面美观等级良、记量化4分；小报能独立完成，画面整洁等级合格、记量化3分。评价实施：采用自评、互评、老师评价的形式，由语文科代表平时记录并最终统计、量化。附表8小学六年级语文上期手抄报等级统计量化表班级姓名
评价等级自我评价
优
量化
良
量化
合格
量化
小组评价
老师评价
量化总计
量化平均
（四）综合评价：整个评价体系中各项的综合评分。量化85100分，等级优；量化70849分，等级良；量化60699分，等级合格；量化60分以下，等级合格待。见附表9
f附表9小学六年级语文上期学生学业水平评价表
六年级＿＿＿班
评价内容过程性评价71课堂表现10评价项目
姓名＿＿＿
评价等级评价量化
评价目标
上课认真听讲，参与讨论态度认真；积极举手发言，积极参与讨论与交流，大胆尝试并表达自己的想法；善于与人合作，虚心听取别人的意见；能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚；具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。
汉语拼音与识字写字5小学语文25
评价目标：能根据看拼音正确书写字词；会用硬笔写楷书，行款整齐，书写规范、端正。字体书写正确、规范，书面整洁；认真审题，答题正确率高；及时订正错题。
习作21
按要求七次习作；能写简单的记实作文和想象作文，能写读后感，作到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，不写错别字，会使用常用的标点符号。
单元测试10
对学生每一单元学习汉语拼音、识字写字、阅读理解、口语交际、习作全面地了解，及时指导。
活动性评价24
朗读、背诵课文10课外阅读积累、理解感悟10课本剧表演4
能朗诵、背诵教科书中的课文。
积累在课外阅读和生活中获得的语言材料，积累一些俗语和关于读书的名言等，把握文章的主要内容，体会作者的思想感情，揣摩文章r