声高气粗)为什么铁罐觉得陶罐不能跟自己相提并论呢?(生说:因为他只看到陶罐的短处:易碎,觉得陶罐会破成碎片,而自己坚硬永远不会消失)PPT4:“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”过渡:骄傲无理的铁罐子根本不接受陶罐的谦虚,作者没有写出铁罐的神态动作,你来填一填()地说。(火冒三丈,暴跳如雷)好,请女同学来读出他的火冒三丈。小结:你感受到铁罐的骄傲无理了吗?那你能体会到“奚落”的意思了吗?铁罐紧紧抓住陶罐易碎的缺点,一而再再而三地数落,使他难看,这就是“奚落”啊!所以我们平常学习可结合上下文来理解词语。
8铁罐如此傲慢无理地奚落陶罐,陶罐又是怎样对待他的呢?我们按照学习铁罐的方法,来找找。(默读29自然段)(1)用“”在文中划出陶罐回答的话。(2)用“O”标出表示陶罐神态、动作的词语。PPT1:“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。相对于傲慢无礼的铁罐,陶罐怎样啊?(生说:很谦虚。)哪里看出他谦虚啊?生回答。(“不敢,铁罐兄弟。”)
f是啊,人家傲慢地叫他陶罐子,他却称它为兄弟,多谦虚啊!请你读出谦虚的语气,加上
表情动作。(生1读)读得真棒,真是一个谦虚的陶罐。
PPT2:“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不
是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再说……”
这只陶罐不止谦虚,还很友善(克制)呢,当铁罐骂他懦弱时,他并没有以凶还凶。他怎样
啊?(生说:争辩)
他为什么会争辩呢?(生说:因为他觉得自己有长处,可以盛东西,虽然自己的缺点是比较
容易破碎。)是啊,他在跟铁罐讲道理啊。这里有个符号(省略号,说明什么啊?)(生:他
还想说下去)那他会说些什么呢?发挥想象(生1、2说)
请你读出陶罐的谦虚而不软弱。小组1读
可铁罐并没有接受,反而被数落得更难听了,可陶罐还是很(生说:和气)
PPT3:“何必这样说呢?”陶罐(
)说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”
是啊,面对一次比一次无理的铁罐,陶罐还是如此和善,还希望跟他和睦相处啊,如果叫你
填一个神态动作词,你会填?(生说:心平气和、好言好语)小组2读,读出陶罐的宽容。
PPT4:陶罐不再理会铁罐。
到最后,陶罐实在无能为力了,铁罐只拿坚硬的长处来数落自己易碎的短处,讲道理他也
不听,所以陶罐只能(生说:陶罐不再理会铁罐)
9大家读得都很起劲,接下来我们就r