来比一比。
（1）同桌分角色扮演，一个当铁罐，一个人当陶罐。
（2）看谁读得最好：注意说话时神态，表情变化，也可以自己的理解加上合适的动作。
10推荐一小组上来表演。
表演得真棒，表扬他们。好，接下来，让我们一起来合作演一演，男生演铁罐，女生演陶罐，
老师就读提示语。大家别忘了加上动作哦！
11男女分读。
（五）拓展延伸。师：故事讲到这里就结束了，读了这个故事，你学到了什么？学生自由交流。（我来说）师：人人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
f是啊，我们要像陶罐一样做个谦虚的人，跟同学们要和谐相处。相比大家也有很多话想对陶罐和铁罐说，接下来，请大家写一写。我想对铁罐说，我想对陶罐说，我想对自己说，注意写字姿势：头正身直，脚放平，两臂张开略挺胸，左手按住右手写，精神专注心放松。分享交流。
八、教学反思：《陶罐和铁罐》这一篇童话故事，生动有趣，情节富有变化。这也是我选择这篇课文作
为公开课的原因。它讲述了国王御厨里铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。许多年代后，陶罐出土成了文物，铁罐却不复存在的故事。全文可分为两部分：第一主要讲骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它，即他们的对话；第二部分主要讲许多年代过去后，人们发现了陶罐，铁罐却早已消失。第一课时主要完成第一部分内容，主要通过引导学生学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。懂得“不能只看到自已的长处，而看不到自已的短处，也不能只看到别人的短处而看不到别人的长处”这样一个道理。整一节课，目标得以达成，但在调动学生的积极性以及指导学生朗读方面力度仍不够，毕竟只有将课堂真正交还给学生，听说读写充分结合，才谈得上有效课堂。
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