主角”这一话题。在“投身奥运怀抱”中，教师从“绿色奥运”、“人文奥运”、“科技奥运”三个方面，分别介绍了三种奥运理念的内涵，利用播客视频展现了奥运志愿者所体现的人文奥运理念。教师在课前设计好《畅想奥运》课程，让学生在课堂上利用Moodle阅读观赏一定数量的文本音像材料以获得奥林匹克运动的相关知识，并在课堂及课后参与在线讨论，最后教师让学生在课程中上传作品（手抄报、电子画），并与其他同学分享交流。
f石岐中学信息技术教师，从机器人竞赛这一主题出发，利用Moodle开设《机器人工作室》网络课程，课程面向的学习者主要是对机器人感兴趣的学生。课程分为“工作室介绍”、“纳英特机器人”、“中鸣机器人”、“创意专栏”、“学习的乐趣和收获”、“我们的成果”等模块。教师利用网页资源提供有关机器人挑战比赛及规则的学习资料，用Flash视频展示乐高机器人的设计与编程方法，并利用讨论区提供在线辅导和交流讨论，如机器人比赛规则的在线答疑，交流比赛过程中遇到的困难和挑战等话题。二、Moodle在网络课程资源建设中存在的问题及改进措施2006年底我们开始与高校合作，将Moodle引入中小学网络课程建设，各参训学校取得了令人瞩目的成果。在不到两年的时间里，中山教师魔灯已初步建成跨学科、学段的中小学网络课程资源近300门，课程覆盖语文、数学、英语、物理、政治、地理等学科，同时我们探索了多种形式的网络课程资源建设模式。网络课程资源的建设与实施是实现中小学教育信息化的重要环节。如果我们不重视网络课程在设计、开发、应用、管理和评价过程中出现的问题并加以防范和改进，不仅会影响网络课程的质量，而且还会阻碍网络教育教学应用的发展。Moodle是建设网络课程资源的工具，我们在设计、开
f发、应用、管理和评价过程中会遇到不少的问题，针对这些问题也做了一些积极的改进。1设计与开发中遇到的问题及改进措施问题：（1）目前在网络课程设计过程中，多数教师缺乏理论学习的指导，导致课程质量不高，从而影响了网络课程的教学性和学习性。（2）网络课程的设计与开发没有固定的模式，由此导致网络课程的可用性不高。（3）教师的日常教学任务繁重，学校领导对网络课程建设缺乏重视。改进措施：（1）加强对中小学教师教学设计理论的培训，提高教师网络课程的设计水平。（2）组织学校领导参加全国Moodle应用研讨会，了解Moodle在中小学网络课程建设中的应用。（3）鼓励学校领导对参r