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与网络课程建设的教师给予一定的物质和精神奖励,调动广大教师参与课程建设的积极性,从而进一步提高网络课程的质量。2教学应用中遇到的问题及改进措施问题:(1)对学生来说,部分学习功能的操作过于复杂和繁
f琐,比如说互动评价、SCORM、程序教学,造成学生学习积极性不高。(2)学校多媒体教室有限,很难满足学生人手一台电脑的需要。(3)部分网络课程中设置了访问密钥,导致其他学校的学生无法进入课程学习。改进措施:(1)改进Moodle中部分功能的使用界面,简化操作流程,同时不破坏系统原有的教学功能。(2)逐步改善学校的硬件条件,并探索Moodle应用的新模式,力争做到人人可以通过Moodle学习网络课程。(3)加大课程共享观念的宣传力度,鼓励课程教师不要设置课程密钥。3管理和评价中遇到的问题及改进措施问题:(1)从系统层面上看,系统管理员定义和委派的角色越来越多,造成角色管理混乱。(2)从课程层面上看,本校学生和外校学生共同进入课程学习,造成学生在成绩管理的混乱。(3)评价Moodle课程资源的质量,还缺乏统一适用的评价指标体系。改进措施:
f(1)在系统层面,我们将权限分类,如学校管理类、课程管理类等,同时在学校管理类中细分为:学校管理员、学科管理员和课程管理员;课程管理类中细分为:任课教师、外聘教师和辅导教师(部分由学生担任)等。(2)在课程层面,教师使用分组功能将学生分为两组:本班学生和其他学生。这样在成绩管理中,可以使用小组模式分别查看到本班学生和其他学生的成绩。(3)成立专门的网络课程评审小组,加强对Moodle课程评价的研究,逐步建立和完善适合各学科的课程评价指标体系。
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