与网络课程建设的教师给予一定的物质和精神奖励，调动广大教师参与课程建设的积极性，从而进一步提高网络课程的质量。2教学应用中遇到的问题及改进措施问题：（1）对学生来说，部分学习功能的操作过于复杂和繁
f琐，比如说互动评价、SCORM、程序教学，造成学生学习积极性不高。（2）学校多媒体教室有限，很难满足学生人手一台电脑的需要。（3）部分网络课程中设置了访问密钥，导致其他学校的学生无法进入课程学习。改进措施：（1）改进Moodle中部分功能的使用界面，简化操作流程，同时不破坏系统原有的教学功能。（2）逐步改善学校的硬件条件，并探索Moodle应用的新模式，力争做到人人可以通过Moodle学习网络课程。（3）加大课程共享观念的宣传力度，鼓励课程教师不要设置课程密钥。3管理和评价中遇到的问题及改进措施问题：（1）从系统层面上看，系统管理员定义和委派的角色越来越多，造成角色管理混乱。（2）从课程层面上看，本校学生和外校学生共同进入课程学习，造成学生在成绩管理的混乱。（3）评价Moodle课程资源的质量，还缺乏统一适用的评价指标体系。改进措施：
f（1）在系统层面，我们将权限分类，如学校管理类、课程管理类等，同时在学校管理类中细分为：学校管理员、学科管理员和课程管理员；课程管理类中细分为：任课教师、外聘教师和辅导教师（部分由学生担任）等。（2）在课程层面，教师使用分组功能将学生分为两组：本班学生和其他学生。这样在成绩管理中，可以使用小组模式分别查看到本班学生和其他学生的成绩。（3）成立专门的网络课程评审小组，加强对Moodle课程评价的研究，逐步建立和完善适合各学科的课程评价指标体系。
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