，对着乒乓球吹风，你认为乒乓球会被吹走吗？学生各抒己见。然后我让他们看实验演示：我用一只手握住吹风机，另一只手将球放在吹风机的上方。开动冷风和热风分别吹动乒乓球。结果乒乓球，没有被吹走，而是浮在空中跳动。最后说明：无论开动冷风和热风吹风机朝上对着乒乓球吹，由于力的平衡作用，上方的乒乓球不会被吹走，而是浮在空中跳动。学生发现实验这么有趣，学习兴趣自然会逐日加深。二是要在活动中充分发挥学生的主体作用发挥他们的主动性和能动性。科学实验应该让学生充分参与提高学生学习的兴趣。实验教师既要充分利用实验室的器材又要充分发挥环境在小学科学教学方面的优势。（1）寓安全和玩乐于学习实践中要充分利用实验室的资源开展一些生动有趣的科学实验。如在《观察金鱼的身体》《声音是怎样产生的》《水和食用油的比较》、、《设计制作一个雨量器》等这些具有小制作、小实验性质的实验课时，就应该给学生充分的时间进行实验在无危险时尽情地实验痛快地玩耍学中玩，玩中学取得事半功倍的效果。（2让学生在生存环境中积累知识我们的学生生活的环境既有实验的劣势实验器材不足也有实验的优势天然教学资源。学校的周围有丰富的资源能为学生科学学习提供很好的学习资源农村学生的家庭周围一般比较开阔能为养殖动物、种植植物提供合适的场所农村的空气清新、天空清朗能为学生观察天文和气象学习提供很好的条件农村学校的周围一般是山川、田野或河流教师可以非常方便地取到一些土壤材料可随时带领学生到野外观察各种动植物、地貌等。让学生们在蓝天白云下、青山绿水间学到自然、地理、生物方面的科学知识。城市学生的家庭周围也有一些运用科学知识和科学原理的课程资源，如：手机、电话能为学生学习声音的传播等提供条件；礼品店能为学生科学小制作激发创意；游乐场可让学生观察和体验到科学原理的真实应用和科学就在身边的真理；等等。四、尽心尽力造就学生自主探究能力做实验的目的是让学生通过实验进行探究从而获得科学知识。科学教材中实验部分大多为探究性实验以促进学生科学探究能力的形成。在实验中应鼓励、引导学生大胆探究。如在上《纸在水中是沉还是浮》这一课在桌子上放一盆水出示多只小纸船分别放到盆子里，学生开始自主探究活动后会陆续发现：纸船起先都飘浮在水面上。但过上一段时间后，纸吸足了水后，因为皱纹纸的吸水性强，它吸得水越多就越重，很快会沉到水底。其他的依r