师生之间的互动，对提高物理课堂效率起着非常重要的作用。例如，在教学《气体的压强》时，为了加强师生之间的互动，也为了将课堂面向全体学生，在授课的时候，我首先引导学生思考几个与生活有关的问题：（1）气球为什么能够被吹起来？（2）吸盘式的挂衣钩（不是带胶的那种）为什么能吸在平滑的墙面上？（3）塑料瓶装半瓶热水拧紧瓶子盖冷却后瓶子为什么会瘪？这几个问题都是与学生生活有着密切关系的，可引导学生在熟悉的情境中进行探索。有学生说：“是因为有气体进入，才使得气球被吹起来的。”有学生说：“因为热胀冷缩才使得瓶子瘪了。”……学生进行激烈的讨论，但我发现在这个过程中，很少有学生能说出为什么吸盘式的挂衣钩为什么能系在平滑的墙面上。接着，我就这个问题让学生开始思考，引导学生想一下吸盘式挂钩的使用方法。有学生说：“每次都是用很大的力气将挂钩和平滑面压在一起。”“轻轻地将挂钩和平面贴在一起不可以吗？”我接着提问。“不可以，很容易掉下来，我试过。”“那这是为什么呢？”我又问。学生开始思考。“是因为压强。”有一名学生突然给出了答案。“对，是压强。”在我给予肯定之后，我借助多媒体向学生展示了吸盘式挂衣钩的使用过程，并向学生解释了其工作原理，同时，也非常顺利地将学生引入了正文的学习当中。从本节课的教学中我们可以看出，教师有效的问题情境可以让师生之间进行有效的互动，否则就会出现启而不发的现象，而且，在这样的氛围中，熟悉的环境会调动全体学生的探究欲望，会帮助学生轻松地掌握基本的物理知识，当然，对提高学生的学习效率起着非常重要的作用。2营造和谐的课堂氛围正所谓：亲其师而信其道。意思是说，一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。也就是说，在授课的时候，如果师生之间的关系紧张，学生就会对教师产生排斥心理，即便是教师创设的教学环境再怎样精彩都不会提高学生的参与度。反之，学生则会积极地参与到教师创设的课堂活动当中，进而让学生轻松地进入物理学习当中。所以，在师生互动中也是一样的，如果师生之间没有和谐的关系，学生是不会愿意和教师进行交流的。因此，在加强师生互动的过程中，教师要学会包容，要学会尊重，要懂得换位思考，要做到以德服人，这样才能使学生愿意和教师配合，才能提高互动的质量。总之，加强师生之间的互动不仅可以提高物理课堂效率，而且，还可以让学生在轻松的氛围中充分发挥学生的主r