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如何在物理课堂教学中做好师生互动
作者：刘成军来源：《新课程中旬》2013年第10期
摘要：师生互动理论是当前教学中普遍被重视和提倡的一种新型的教学理论，然而在传统教学模式中，往往强调的是单一的知识灌输，常常忽视学生的主体性，使得课堂缺乏师生之间的沟通，造成了师生之间缺少沟通、缺少交流，严重阻碍了课堂效率的提高。因此，从如何做好师生之间的互动，打造高效的物理课堂进行了简单介绍。关键词：师生互动；初中物理；问题；生活；氛围《义务教育物理课程标准》指出：“在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。”这是物理学科价值的所在，但是，教师若是想充分发挥物理的作用，让学生在物理学习中获得更大的发展空间，加强师生之间的互动是非常重要的，当然也有助于达到提高学生学习效率的目的。一、物理课堂中师生互动存在的问题师生互动是每门课教学都具有的特点，然而，当前课堂上的师生互动普遍存在着一些问题，导致师生之间的互动效果较差，课堂效率也不能随之得到提高。其中包括：1教师的教学观念问题一些教师的教学思想依然是在有限的时间里将更多的知识灌输给学生，导致课堂上只看到教师滔滔不绝地讲，学生却没有心思听，课堂上缺少互动。2师生的互动面被局限课堂是面向全体学生的课堂，但在一些班级里每节课都只看到教师和中等以上的学生之间进行互动，而有些学生好像旁观者一样不知道教师所云。3师生之间的互动被教师一些是与非、对与错等价值较小的问题所充斥，看似热闹的课堂没有一点实效性这些问题都严重阻碍了师生之间的互动，都不利于高效物理课堂的实现。二、物理课堂中做好师生互动的策略本文从以下几方面对如何加强师生之间的互动，提高物理课堂效率进行简单介绍。
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1创设生活化的问题情境《义务教育物理课程标准》指出：“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身探索的乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”不难看出，物理与生活有着密切的联系，所以，将学生熟悉的情境引入课堂不仅可以将课堂面向全体学生，而且，还有助于r