Thecatisa
grywiththem让学生感知上述句型的语义及语用情境。学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。二、说学情我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。三、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词chasemicebadhurt和句子What’sthiscartoo
about能够掌握四会句子They’reafraidofhimThecatisa
grywiththem并能在实际情景中熟练运用。能够独立完成Let’stry部分的练习。在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子They’reafraidofhimThecatisa
grywiththem突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。能在实际情景中熟练运用句型。突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。四、说模式本节课let’stry我采用pwp教学模式。Let’stalk我采用ppp教学模式，该模式遵循的是由控制到自由，由机械到交际，由准确到流畅的教学程序。设计思路：紧紧围绕课标，学生先听后读，小组合作，教师引领，评价及时。五、说方法我使用的教学方法有支架式教学法，情境教学法，多媒体辅助教学法，合作探究法和视听教学法。设计教学方法的目的是突显学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。六、说设计依据教学目标和教学重难点，我对本节课的设计思路是：（一）复习热身（二）导入
f（三）新授（四）练习（五）拓展（六）作业针对以上设计思路，我设计了如下教学过程。
Step1Warmup教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。如：TWhat’stheweatherlikeSsIt’srai
y
TDoyoulikerai
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TOhyouareu
happyWhat’stheweatherlikeSsIt’ssu
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TDoyoulikesu
ydays
SsYeswedoWeca
gooutsidea
dplay设计意图：学生回顾学过知识，为本课的话题交流r