升技能，全体思想政治理论课教师课前集体备课，献计献策，授课时，实行以老带新，发挥优秀教师的示范作用，确保思想政治教育主导力量不断加大，能力不断增强。
第三，以网络教学为契机，做好教学方式的改革实践
现代社会是一个网络的社会，高校学生网民占据全国网民很大的比例，高校学生素质高、学习能力强、思想灵活、容易接受新事物。受时代特点的影响，网络构成了现代大学生不可缺少的生活组成部分。因此，作为传递科学的马克思主义理论知识，同时统一全国的思想战线，树立社会主义的理想信念，就要结合时代因素，把握学生整体特征，在思想政治理论课程改革过程中，利用好网络教学的资源，培养具备社会主义思想品质的高素质建设人才。
第四，以科学考评为手段，做好教学效果的评价机制
高校思想政治理论课不仅在教学过程方面由单一化向多元化教学转变，同样在教学效果评价方面也逐步实行多种考核方式：理论成绩和实践能力都要作为考查范围，课堂表现和科研创作的能力都要体现，道德水准和法律底线都要操守。平时成绩和考试成绩同样重要，对于马克思主义知识体系的完备掌握和对于社会未来发展的把握能力同样重要。思想政治理论课不断改革，考评机制也在逐步完善。
三、提高高校思想政治理论课教学过程时效性的措施分析
在教育实践活动中，教师处于主导地位，学生处于主体地位，思想政治理论课通过渗透的方式，培养学生的道德政治素质，公民意识和社会责任感，帮助学生树立社会主义的理想信念，民族自尊心和自信心。因此，笔者尝试从学生、教师、班级建设以及网络教育的时代特征几个方面谈一下提高高校思想政治教学过程的有效性的措施。
1、因材施教，共性与个性相结合
课堂教学模式是现阶段教学活动的主要方式。教育部规定，全国大中专及以上学历学生都必须开设思想政治理论课程，教学活动涉及学生数量庞大，传统教学活动中教师总是在在把握学生整体性需求进行教学设计，这主要就是满足学生数量众多的需求。随着时代发展，这种教育模式越来越不能满足学生个性发展的变化，因此，思政课教学改革过程中，越来越注重结合共性教育，真正实现，让教育活动以学生整体为主体，以学生需求为目的，共性与个性教育相结合，教师与学生共同推进思想政治教育课程改革。
2、寓教于乐，科研与教学相结合
在思想政治教育活动中处于主导地位的教师一直是思想政治教育改革的主力。总结经验、变换思路、尝试创新等不断把思想政治教育推向一个又一个高潮。首先，r