结合学生的特点，根
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据要讲授的内容，教师要时刻把个性化教学放到首位，引导课堂，占据主导地位，保持师生互动。把教育变成了生活的乐趣。其次，教师要在革新教学方式方法的同时要不断提升自身的科研能力水平，加大力度投身科研，立志学术。
3、班级建设，授课与讨论相结合
针对思想政治教育实践经验的总结和社会发展的变化，在班级建设方面，思想政治教学授课整体讲授系统的理论知识，讨论针对课上难点，重大社会热点，针对一类学生的个人思想困惑等，做到关心时政，完善自我，形成头脑风暴，让政治深刻进入学生思想。在教学方法方面，授课教学倾向于案例法教学，讨论教学倾向于引导法教学。授课与讨论要相结合。
4、网络教学，传统与创新相结合
教育改革是伴随着社会环境的影响同步进行的，网络传媒的影响力在现代社会是巨大的，因此，在思想政治理论课程的实际教学操作中要大力推进网络平台的应用，坚持传统和创新教育相结合，让学生既容易接受，又乐于接受，在潜移默化中增强社会主义理想信念和社会责任感等，从而实现思想政治理论课的教学目标。
综上所述，思想政治理论课是涉及到我国社会主义理想信念的凝聚力，现代化社会发展人才战略目标的重大现实问题。集思想政治教育规律和教学改革成果，学生的主体性和教师的主导性于一体，抓住教学改革的步伐，提升思想政治理论课程的教学实效性。
【参考文献】
［1］祁道林，李春华高校思政课教学中“以理服人”的路径探析J西安航空技术高等专科学校学报，201104
［2］凯，关于新形势下思想政治工作针对性和实效性的思考J才智，200813
【作者简介】
高欠（1981－）女，汉族，河北省保定市人，硕士，讲师，研究方向：哲学
李君（1980－）女，汉族，河北省保定市人，硕士，研究方向：思想政治教育
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