思想政治理论课问题导向教学模式研究与实践（一）本选题的意义和价值高校思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，承担着培养中国特色社会主义建设者和接班人的重任。多年来，尽管思政课堂教学改革问题上级反复要求，下面也想了诸多办法，但总体上不尽如人意，仍存在“少、慢、差、费”的现象。有的教师忽视“思政课”的自身特点，照本宣科，泛泛而谈，缺乏针对性和实效性；有的教师游离教材之外，信马由缰，随意发挥，缺乏严肃性和系统性。因此，要增强思政课的吸引力和感染力，就必须进一步继续深化改革。
“问题导向教学模式”是以“问题导向教学法”为基础，以问题为中心，对教材内容进行重新组织与序化，增强其内在联系，让学生在探究问题中加强对教材内容的理解，进而提高学习兴趣，培养学生系统思考问题、分析问题、解决问题的能力。1．“问题导向教学模式”是实现思政课的教学目标和目的的内在要求思政理论课教学的根本目的是提高学生分析和解决复杂社会问题的能力（即：能力目标和素质目标），但真正的能力目标和素质目标是无法在书本中获取的，只有在分析和解决问题的过程中才能有所领悟，才能逐步掌握。因此，“问题导向教学模式”符合人们认识事物的客观规律，不仅有利于帮助学生掌握书本知识，而且有利于进一步帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。2．“问题导向教学模式”是实现以学生为主体、教师为主导的教学理念的本质要求传统的教学方式，基本上是以教师为主体的满堂灌，难以调动学生的学习积极性、主动性，更不用说创造性。“问题导向教学模式”，是教师提出问题和引导学生找到解决问题的方法，引导学生认识、分析和解答问题，把学习的主动权交给了学生，从而调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，真正实现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。3．“问题导向教学模式”是培养学生自主学习能力和提高学习兴趣的有效途径以问题为纽带，引导学生阅读教材，小组讨论，综合归纳解答问题的要点，把以往的被动学习转变为主动学习，充分激发学生的求知欲，使其成为学习过程中的发现者、探究者，享受学习的乐趣。在这种快乐的学习过程中，学生由自觉的能动性过渡到能动的创造性，潜移默化地养成了自主学习的习惯，提高了创新学习的能力。4．“问题导向教学模式”是克服照本宣科，引导学生灵活掌握教材内容的要求“问题导向教学模式”以问题为中心，打破了教材体系的框架，对教材内容进行重组或r