我为环保写倡议
一、教学目标：（一）通过自主探究学生掌握进入中文输入状态的方法。（二）能使用智能ABC输入法掌握输入汉字以及输入词组的方法。（三）通过实践、协作，了解汉字输入的基本使用方法。二、教学重、难点：重点：能使用智能ABC输入法输入汉字、输入词组。难点：激发汉字输入的兴趣，能使用智能ABC输入法输入汉字、输入词组。三、教学策略：教法：任务驱动法本节课的教学是建立在学生认识Word基础上，而汉字输入是Word模块的一个基本内容，同时在写字板中学生已经学习了有关汉字输入的内容，本节课教师应极大程度的放手让学生去练习。学法：小组交流，自主探索，协作学习。四、教学课时：1课时五、教学环境：计算机教室六、教学过程（一）激趣导入1、学生观看CAI课件。2、观后，请学生谈体会。3、师述：同学们，“人类只有一个地球”，但地球环境正在日益的恶化，环境的保护已迫在眉睫。让我们运用手中的键盘和鼠标“写”出一篇倡议书呼吁大家一起来保护环境吧！（出示课题）（二）讨论尝试
f1、提出问题出示倡议书，思考：它是怎样输入进去呢？2、小组讨论你打算用什么方法在电脑中“写”文章呢？3、小组交流、汇报小组内整理、小结输入方法。4、试操作（1）师述：刚才同学们总结出几种输入方法，你们真聪明！请你们再用聪明的小脑袋想一想，动手试一试，“写”文章用哪一种输入方法更合适？（2）学生尝试启动汉字输入的方法，师巡视辅导。（对有困难的学生提示：可借助教材）（3）指名上台演示进入智能ABC的方法。过渡：同学们已经掌握了进入智能ABC的方法，请大家用智能ABC把倡议书的第一段输入进去。输入过程中，如果有困难，可请身边的小伙伴帮帮忙。5、上机实践学生使用智能ABC输入法“写”汉字。6、学生质疑学生提出在输入中遇到的问题。如：（1）键盘上没有“ü”这个字母，怎么办？（2）我需要的字在显示的小窗口中没有，输入的字母又没有错误，怎么回事？等7、小组内讨论、交流解疑。（1）对于拼音方面的问题，由学生自主解答。（提示：可借助“小博士信息港”）（2）对于学生提出的上述第（2）个问题，组织学生观察智能ABC的小窗口，动手尝试，如何翻页？8、小结过渡：老师发现这样输入方法太慢了，能不能有更快的输入方法呢？（三）探索发现1、师述：我们学习语文时，一般都是按照“字词句”的顺序来学习，在计算机中也同样如此，你会吗？勇敢地试一试？学生尝试操作。（1）发现r