我为环保写倡议
一、教学目标：
（一）通过自主探究学生掌握进入中文输入状态的方法。
（二）能使用智能ABC输入法掌握输入汉字以及输入词组的方法。
（三）通过实践、协作，了解汉字输入的基本使用方法。
二、教学重、难点：
重点：
能使用智能ABC输入法输入汉字、输入词组。
难点：
激发汉字输入的兴趣，能使用智能ABC输入法输入汉字、输入词组。
三、教学策略：
教法：任务驱动法
本节课的教学是建立在学生认识Word基础上，而汉字输入是Word模块的一个基本内
容，同时在写字板中学生已经学习了有关汉字输入的内容，本节课教师应极大程度的放手让
学生去练习。
学法：
小组交流，自主探索，协作学习。
四、教学课时：
1课时
五、教学环境：
计算机教室
六、教学过程
（一）激趣导入
1、学生观看CAI课件。
2、观后，请学生谈体会。
3、师述：同学们，“人类只有一个地球”，但地球环境正在日益的恶化，环境的保护已
迫在眉睫。让我们运用手中的键盘和鼠标“写”出一篇倡议书呼吁大家一起来保护环境吧！
（出示课题）
（二）讨论尝试
1、提出问题
第1页
f出示倡议书，思考：它是怎样输入进去呢？
2、小组讨论
你打算用什么方法在电脑中“写”文章呢？
3、小组交流、汇报
小组内整理、小结输入方法。
4、试操作
（1）师述：刚才同学们总结出几种输入方法，你们真聪明！请你们再用聪明的小脑袋
想一想，动手试一试，“写”文章用哪一种输入方法更合适？
（2）学生尝试启动汉字输入的方法，师巡视辅导。（对有困难的学生提示：可借助教材）
（3）指名上台演示进入智能ABC的方法。
过渡：同学们已经掌握了进入智能ABC的方法，请大家用智能ABC把倡议书的第一段
输入进去。输入过程中，如果有困难，可请身边的小伙伴帮帮忙。
5、上机实践
学生使用智能ABC输入法“写”汉字。
6、学生质疑
学生提出在输入中遇到的问题。如：
（1）键盘上没有“ü”这个字母，怎么办？
（2）我需要的字在显示的小窗口中没有，输入的字母又没有错误，怎么回事？等
7、小组内讨论、交流解疑。
（1）对于拼音方面的问题，由学生自主解答。（提示：可借助“小博士信息港”）
（2）对于学生提出的上述第（2）个问题，组织学生观察智能ABC的小窗口，动手尝
试，如何翻页？
8、小结
过渡：老师发现这样输入方法太慢了，能不能有更快的输入方法呢？
（三）探索发现
1、师述：我们学习语文时，一般都是按照“字词句”的顺序来学习，在计算机中
也同样如此，你会吗？勇r