全球旧事资料 分类
2
3
(1)分组组别
对照组
4
录在导学案的表
变量
格中
f实验并记录现象
加入物质实验处理
2mlH2O2溶液
不处理
90℃水浴加热
2滴FeCl3溶液
2滴肝脏研磨液
小组代表报告实培养小组合作
验现象
与交流能力。
气泡
产生现
卫生象
香燃

(2)讨论:酶和无机的催化剂相比有什么特殊之处?
根据实验现象,引导学生小组讨论:酶和无机的催化剂相比有什么特殊之处?①2号管现象与1号管不同,说明了什么?②3号和4号管并未加热,也有大量气泡产生,说明什么?③4号比3号气泡更多,说明什么?体现了酶的什么特点?通过对实验结果的分析和讨论,你对于酶的作用形成了哪些认识?并了结论写下来。
实验过程用表格的形式表达出来,条理清晰。学生通过实学生分组讨论,小验来认识酶的组代表回答问题,作用和具有的小组间相互评价高效性。
本实验的结论是:
(过渡)我们刚才进行的实验,有些因素是可以变化的,阅读课文相关内
如过氧化氢溶液的浓度可以变为5,剂量可以为3mL。容,理解自变量、
像这样在实验过程中可以变化的因素称为变量。
因变量、无关变
量、对照实验等概
指导学生阅读课本P79控制变量内容,分析实验中的相关念,分析实验中的培养学生阅读、
变量,填写课件展示的表格其余内容。
相关变量,填写导理解的能力。
(3)分析
学案。
实验中的教师结合实验表格内容引导学生分析归纳自变量、因变小组代表填写课
相关变量、无关变量的概念,及控制变量的方法。
件展示的表格其
量,控制引导学生积极思维画概念图:(见附件:导学案)
余内容。
变量的科
学方法,总结实验设计的基本方法。
结合概念图,讲述:
学案上画概念图,
实验设计的基本方法:控制自变量,无关变量保持一致,投影展示
以形成对照或对比;观察分析因变量,以得出正确的实验
结果或结论。
笔记:实验设计的
讲述:在整个实验步骤中,4组实验只有实验条件这一个基本方法
f因素是不同的,其余因素都一样。像这样除了一个因素不
学生第一次正
同,其余因素都保持不变的实验叫做对照实验。
回答:1号试管是式接触对照实
对照组:不做处理,为常态。
对照组;
验,又是难点,
实验组:人为添加或减少某种因素
2、3、4号试管为所以必须详讲、
问:刚才实验中对照组和实验组分别是什么?
实验组。
讲透。
最后,结合表格中各种变量分析对照实验设计的三大原

则:等量原则、单一变量原则、设置对照原则。
学生笔r
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