学习的快乐和分享的喜悦。四、教学策略和手段1、“341”高效课堂教学模式：即确立三维教学目标：知识与技能，过程和方法，情感态度
价值观；实施四个教学环节：自主学习→展示、点评→合作探究（包括教师精讲点拨与引导学生总结反思）→检测与评价；为了一个教学理念：以生为本，一切为了学生的发展。
f2、教学方法：学案式导学法，实验探究法、小组讨论法、讲授法、比较法分析归纳法、直
观教学法（FLASH动画），游戏法等
3、学习方法：自主学习、合作学习、实验探究、分组讨论、动手游戏
五、课前准备
1、实验材料用具的准备、课件制作。
2、课前发给学生导学案，布置学生通读教材P7880，勾出重点、难点、疑点完成知识梳
理，并把预习中遇到的疑难问题写在导学案上相应的表格中。
3、教师课前检查批改导学案（见附件），根据学生提出的疑难问题修改课件。
六、教学过程
教学步骤教师活动预设
学生活动预设设计意图
导入新课实物展示：多酶片、嫩肉粉、加酶洗衣粉、生物酶牙膏等，结合生活实际发激发学生学习
并请大家谈谈自己生活中接触过的酶还有哪些？
表各自的见解酶的兴趣。
酶在细胞课件展示学习目标
学生齐读学习目使学生进一步
代谢中的
标
明确预习收获
作用
与目标的差距
课前自主投影展示学习小组导学案〖课前自主学习〗内容，师生共
培养学生的自
学习展示同纠错，小结本节课的难点、疑点。
主学习、合作学
与点评
习能力
1、细胞代课件展示细胞代谢概念
学生背诵细胞代加深对细胞代
谢
多媒体展示漫画：一小孩在家玩自行车时，不小心把膝盖谢的概念
谢的理解和记
擦伤了。妈妈说让他忍耐一下，用双氧水帮他消毒。
忆
（讲述）双氧水即过氧化氢，能分解产生水和氧气。细胞
代谢过程中也会产生过氧化氢，过氧化氢具有很强的氧化
性，对细胞有伤害，幸而细胞中含有一种物质，能将过氧
化氢及时分解，变成氧和水，这种物质就是过氧化氢酶。
（过渡）过氧化氢酶的作用和意义如何呢？我们通过实验
联系生活，引出
来探究一下。
学生实验探究。
课堂合作引导学生齐读P79“比较过氧化氢在不同条件下的分解”齐读实验方法步进一步熟悉实
探究与展的实验方法步骤，完成自学检测。
骤，完成自学检测验方法步骤
示点评：教师巡回指导学生分组实验，并记录现象
学生分组实验，
教师课件展示的表格内容，小组代表报告实验现象，并填
增强学生的参
探究1，实写在表格中
并把实验现象记与性。
验
试管号
1r