种艺术以特定的形式综合在一起形象地表现为书这种独特的物质形式。二、作为儿童文学的绘本与作为知识性读物的绘本绘本是儿童文学的一个重要分支而且几乎是低幼儿童文学的代名词那么文学性也必然是绘本的内在要求。美国儿童文学批评家台贝卡丁卢肯斯指出“儿童文学与成人文学的区别是在程度上而不是在本质上。”文学是以语言为材料或媒介的艺术。离开语言、文字、文学这几个关键词绘本也就无从谈起。绘本文字的文学性应该体现出其艺术的想象性、情感性和人文关怀同时还应该具备审美性与愉悦性的功能。依据绘本价值的功能性可以简单地把绘本划分为知识性绘本和文学性绘本。但有时二者并没有严格的界限在一本绘本里往往是知识性与文学性兼具的。无论作为文学性读物的绘本还是知识性读物的绘本都不能离开儿童来考察它们的特性和要求。“评审团必须以儿童的理解力为前提考虑该书是否有杰出的表现。”这是美国凯迪克奖评审绘本的一条重要标准。接受美学的观点认为创作乃是一种对话。也就是说一个作品在作者立意创作、选材时读者的形象就已经出现了并且一直伴随着作者参与文本的创造。我们在绘本中应该能发现“孩子”都能察觉作者为孩子留的若干扇“门”绘本的题材、主题、结构、语言、表现形式等都综合体现了儿童这个隐形读者的存在其欣赏能力、趣味都在作品中体现出来了。儿童读物的创作乃是一种先有读者对象的创作。对儿童的了解程度、能不能将儿童的能力和兴趣要求准确地反映到作品里就会影响儿童能否进入作品。这正是绘本是否能够从孩子内心得到认同的真正原因。因为绘本具备如下适合孩子的特性主题明确突出孩子易于理解语言浅显精练生动活泼符合其年龄特点结构单纯情节有趣想象丰富其内容、形式及表现手法适合儿童特点描写游戏、反映游戏、引导孩子游戏具有游戏性快乐性能够带给孩子快乐这一点一直被松居直所强调他认为快乐对于儿童阅读的重要性超过其他所有的功能非功利性和潜移默化性健康向上、品位上乘的审美艺术性绘本的“理想主义”色彩“真正的艺术就是对价值观念至诚的追求……正是对于善良的崇敬之感才使得儿童文学成为一种希望的文学……”。三、现代意义的绘本诞生和发展历程现代意义的绘本诞生与欧洲文艺复兴运动、人本主义的观念兴起及由此带来的儿童的发现、新的儿童观的产生有必然的联系甚至可以说整个现代意义的儿童文学或绘本都是这些观念的结果。17世纪中叶夸美纽斯和伊拉斯谟r