的表情提问：Areyou…学生做出表情并说一说活动2、分别利用thirstyhappysad
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ftiredfull各写一句话来介绍自己的感觉。学生各写一句话活动3、小组活动学生两人一组练习词汇和句型。教学反思本课是选自《英语》（上海教育出版社）小学三年级起点四年级上册U
it3Areyouhappy第一课时。在备课的过程中，我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，我利用现有的教学资源进行加工制作了多媒体课件，让学生操练所学过的语言文化知识，转移到学习新知上。现将我对这节课的反思如下：一、歌曲导入，激发兴趣。在Warmi
gup阶段，我播放课件，让学生唱了首歌，Ifyouarehappy…学生通过歌曲，马上做好准备，进入英语学习的氛围中。在这一过程中通过课件的利用和图片的直观教学，学生表现出极强的学习兴趣。通过提问Areyouhappy？引入课题。并教学happy。然后通过多媒体课件和TPR活动教学其余的五个单词。二、扩展内容，提升能力。如果按第一课时的安排就讲6个表示感觉类的单词。我觉得比较枯燥，于是我把教材重新进行整理，将Areyouhu
gry？YesIamNoI’m
otHavesomewaterTha
kyou也融入课堂中。让学生在对话中自然的学习新单词。学生的学习积极性很高。而且说的很好。另外我还把10页的课文转变成了一篇阅读内容。通过做阅读判断来检验学生对课文的掌握程度。提高了学生的阅读能力。三、当堂检测，有效巩固。
为了检测学生对本节课的掌握程度，我做了一个当堂检测。有三道题。第一是听音标号。目的是检测学生对六个单词的掌握程度。第二是阅读判断，目的是检测学生对课文的理解程度，从而提高学生的阅读能力。第三是一个机动题目。有一点难度。是根据句子的描述来写出对应的单词。第一题正确率为100。第二题有个别学生出错。正确率为95。效果还不错。
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f课题
课时教学目标
教学重点与难点
教学方法与手段
Doyouhavea
ycousi
s
Doyouhavea
ycousi
s
课型
第几课时
第一课时
1、帮助学生学习Looka
dlear
中表示家庭成员的单词。2、通过Culturecor
er帮助学生意识到英语国家对亲属的称谓特点。3、通过家谱制作和介绍，帮助学生巩固词汇学习，结合句型Ihave…Thisismy…介绍
家庭成员。
gra
dpare
tgra
dfathergra
dmotherpare
tu
cleau
tcousi

角色表演法，小组合作教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果
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fPretaskpreparatio
s
1．利用多媒体播放一首有关家庭成员的儿
歌，r