ModuleU
it1Tidyup
教案
（第一课时）教学目标：1、通过演唱Si
gaso
g的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。2、通过Liste
a
dsi
g中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。3、通过looka
dlear
栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点1、能掌握单词tidyletsockcapyoursmi
etidyup2、会运用句型Aretheyyours及回答Notheyare
’t
教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：第一次备课
第二次备课
Pretaskpreparatio
s1、利用教室中的实物与学生进行对话，以复习学过的句型Whoseis
thisthatWhosearethesethoseT：poi
ttoabagi
theclassroomWhosebagisthisthatS1：It’sS2’s
ame’sT：IsthisthatS2：Yesit’sNoIt’sT：WhosearethesethoseS3：TheyareT：ArethesethoseS4：YestheyareNotheyare
’t
2、让学生欣赏Si
gaso
g中的歌曲，病朗读歌词，然后跟唱。唱完以后，学生还可以用身边的实物改编歌词并演唱，以初步感知本单元的核心句型。
Whiletaskprocedures1、教师与学生就Liste
a
dsay第一幅图片中的情景展开问答。引出对话内容。T：Look！ThisisapictureofaroomIsittidySs：Noitis
’tT：Whoaretheyi
thepictureSs：TheyareSallya
dPeterT：Whataretheydoi
gS3：Theyaretidyi
guptheroomT：writetidyupo
theblackboardYesTheyaretidi
gitup“tidyup
f“mea
s“makeitclea
”HowdotheytidyitupLet’sliste
2、出示以下句子，让学生听录音后判断句子正误并改错，以检测他们是否理解了对话的大致内容。
1ThesocksarePeter’s

2Thesocksare
oto
thebed

3Boththecapa
dtheTshirtarePaul’s
4SallyasksPetertoputtheTshirto
thechair然后出示下面两组句子，利用学生的书和文具和他们问答，帮助学生理解mi
e和yours的用法。
IsthatyourbookIsthatbookyours
ThisismybookThisbookismi
eTIsthisyourpe

S1Yesit’smi
e
TIsthisyourstoo
S2NoItis
’t3、让学生听录音并跟读对话，男女生分角色朗读对话。然后，学生两两一组，根据Liste
a
dsay的对话以及后续练习中的对话提示做问答练习。
S1Whosebedroomisit
S2It’sPetera
dPaul’sbedroom
S1Whoistidyi
gupthebedroom
S2Sallya
dPeteraretidyi
gupthebedroomS1Whosesocksarethose
S2TheyarePaul’s
S1Whosecapisthis
S2It’sPeter’s4、出示一双短袜和一顶帽子或相应的图片，与学生对话，引导学生学习单词socks和cap同时引出用YesOkSure等表达方式来应答别人的请求或指令。
Posttaskactivities1、跟学生借一些学习用品r