方式。
第五部分课程与教材评价§19课程评价的价值取向及最新进展一、课程评价的价值取向：1、目标取向的评价2、过程取向的评价3、主体取向的评价二、课程评价的发展方向：1、质性评定量化评定2、侧重甑别侧重发展3、重视学生在评定中的个性反应方式4、强调问题的真实性、情境性5、重视解决问题的结论而且得出结论的过程。§20发展性课程评价的本质与实施建议一、发展性课程评价的基本理念：1、评价主体互动化2、评价内容多元化3、评价过程动态化。二、发展性课程评价的功能：1、反馈调节2、展示激励3、记录成长4、反思总结5、积极导向。三、发展性课程评价体系的特点：1、科学性2、可行性3、灵活性4、有创意。四、实施保障：1、教师管理者的共识2、全社会的认同3、教师教育观念的更新。
第五部分课程管理与课程资源§25学校一级的课程管理
一、学校课程管理的目的：1、推行素质教育，促进学生的全面发展2、提升课程意识，促进教师的专业提高3、实现学校的课程创新，形成学校的办学特色。二、学校课程管理的原则：1、坚持以学生发展为本2、坚持责权统一3、开发校内外课程4、正确处理三类课程的关系。三、校本课程的开发：1、开发的目的（学生发展、家长参与、教师发展、学校特色）2、开发的主体（教师）3、开发的方式（选用、改编、新编）4、范围（综合实践活动、课程规定的学校开发的课程）
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