和特点设定的具体而有可操作性。可以把激发学生写作动机、建立学生的写作意识、培养学生的创新思维、发挥学生写作主体地位、写作策略指导的有效性等作为最起码的评价指标。作文教学评价力求多样化。除了随堂评价外，尝试运用非作文教学设计比赛、作文教学说课比赛等方法。4实践操作过程组织培训教师。在寒假期间组织教师观看作文教学视频。要求教师看关于作文教学的论文并写一篇关于作文教学的论文。在开学第一周，各年级制定好一学期的作文教学序列计划，并根据这一计划编写作文教学导学案。
f每周第一天就将学案发给学生，让学生做好充分的准备。在课堂教学中有针对性的组织教学。参考文献：1栾贻爱，顾东臣对新课程背景下中学作文教学现状的调查与思考j青岛大学师范学院学报2006
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