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2榜样激励让先进发扬光大
“榜样的力量是无穷的”它以具体、生动的形象感染学生比说服教育更具影响力和号召力。榜样是优良品德的典范为学生提供思想言行规范要求的物化模式。因此发挥优秀生的作用使他们成为班级的骨干力量成为学生学习效仿对象。譬如“班干部轮流制”产生的优秀管理者量化管理产生的规范之星勤奋奖、进步奖获得者等这些都是学生熟悉的榜样他们和大家生活在一起年龄相仿经历基本相同环境影响差不多易被学生接受易激起上进心。抓住学生善于模仿的心理一方面扬声势造气氛召开表彰会并请优秀人物介绍先进事迹激励同学们向他们看齐。另一方面在给予先进者充分肯定的同时对他们提出更高更严的要求引导他们看到自己的不足之处使其好上加好。
3情感激励让师生情意更浓
情感是人们对客观事物的一种态度反映着客观事物与人的需要之间的关系。需要是情感产生的基础事实上每个学生同样需要激励运用恰当的方式表达对学生的关心、信任、支持和帮助就能激发学生的情感。如我在班里开展了“送你一句话”、“和你交朋友”、“成长报喜单”等一系列活动旨在让学生感到快乐、感到教师能理解他们体会到老师对他们的关爱这样他们也就能支持老师会更加努力地按老师的要求去做改正错误不断取得进步实现教育目的。
班级是对学生进行教育的阵地只有营造一种积极向上、和谐的班级氛围尊重学生的主体地位才能充分调动学生的积极参与意识培养学生的创新精神。让每个孩子在学校得到最佳发展让每个孩子都品尝成功的快乐是我们每一位教师树立的全新理念。我们将在众多的活动中给孩子们创造脱颖而出的机会创造展示自己的天地培养其自主管理能力实现班级管理的最高境界。
参考文献
1薛华班级规范管理与学生自主发展J思想理论教育20102
2徐忠祥班级管理应抓好“五个度”J文教资料200935
3何轶君论自我管理在学习中的作用J青年科学201002
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