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在体育教学中，有些体育项目难度较大，技术复杂，学生短期内不易掌握。如跳箱练习，有些学生跳不过去，这既有身体素质和技术问题，也有怕摔伤的恐惧心理。因此，教师应根据循序渐进的原则，耐心讲解示范，由易到难地引导学生逐步掌握，培养学生克服困难的意志品质。四、注意教育方法，提高教育艺术水平，批评与表扬运用得当在体育教学中，教师要善于利用表扬与批评，针对课堂上所发生的情况不失时机地进行思想教育。在运用表扬与批评时应注意：一是以表扬为主、批评为辅，表扬多采取当众或公开，而批评可于课后或不点名字；课堂表扬与批评要具有典型性和教育性，不可滥用，批评学生时态度、语言要严肃诚恳，以理服人，切忌简单粗暴，讽刺挖苦。二是要善于发现“差生”的闪光点，并紧紧抓住，做好鼓励教育工作。五、充分发挥班集体的力量，正确引导一个思想、品德、作风良好的班集体，对学生的道德作风有直接的影响。因此，教师要关心、帮助学生形成团结、友爱、紧张、严肃、活泼、乐观向上的班集体，学生在良好的班风和集体情感的熏陶下，就会具有健康的、积极的、快乐的情绪，也有助于学生形成正确的思想品德。在教学中，教师要善于利用良好的班集体氛围对个人进行监督和制约，培养学生相互间的紧密配合，从而提高学生的集体主义观念和协作精神，增强集体荣誉感。当出现有碍于教学活动正常进行的现象时，依靠班集体的力量，及时对学生进行教育引导，维护正气、抵制歪风，在教育时，通过客观分析使学生树立改正错误的决心和信心，培养学生的集体意识。总之，在体育教学的每个环节，教师都要用科学发展的观点和方法来组织练习过程，揭示体育教学的原理，阐明活动的性质，提出练习的要求，从而使学生既能学到体育知识和技能，又能受到正能量的教育，使学生了解“生命在于运动”和“健康第一”的阳光体育理念，懂得体育与德育、智育的辩证关系，明确成功的基础是健康的身体，从而激发学生为实现崇高的理想而自觉参加体育锻炼的积极性。体育教学中还要体现体育运动集体感、荣誉感和竞争性，培养学生优良的道德品质。教师在体育教学中要创设情境，让学生在练习中强化正确的道德认识和情感，尽量避免和克服不良行为，及时纠正违反道德准则的行为，有利于学生培养优良的道德意识和行为。“寓教于乐”，靠形象打动人，以美感人，以情动人，使学生在愉快的体育活动中不知不觉地受到感染和教育。通过体育学习让学生学会健体，学r