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再谈体育教学中的教书育人
作者：马国武来源：《青年文学家》2011年第14期
摘要：本文通过对当前体育教学中进行教书育人观念的强化，以及对教书育人机理的分析，通过如何进行体育教学育人育心的方法指导、贯彻途径等的分析，达到体育教学实现教书育人等功能。
关键词：体育教学教书育人观念转变途径方法
在体育课教学过程中，教书育人的教学任务并不是特别的强调。在体育课的准备部分、基本部分、结束部分中也没有贯彻。即使在体育课的主要部分即基本部分的教学过程中，也没有涉及强调教书育人的任务。即使是育人的要求，也只不过赋予形式，只是在教案之教学的任务一栏内，写上几句关于育人之类的话语，并没有在教学过程中真正、具体、持久的贯彻。所以我们要从思想认识上全面理解，所有的课程教学都有教书育人的任务和功能。
第一，全面理解体育教学教书育人的内容。
有的体育教师片面地理解自己的职责，认为教书育人工作是其他文化课老师和辅导员的事，体育教师就是向学生传授体育知识、技术、技能，培养学生的体育才能。至于学生掌握技术、技能的好坏，思想上、认识上重视的程度，以及对学生品德修养的影响，都与体育教学无关。这样忽视了学生的体育意识的培养，忽视了学生的思想品德教育，误导了学生的全面发展方向，其结果是极大地损害了体育教师的形象，使人们觉得体育教师只不过会在运动场上蹦蹦跳跳，做做示范而已。
第二，树立体育教学教书育人新理念。
教书育人是教师的教和学生的学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、意志、能力等的心理交流。教师只有教好书，并从思想上、行动上热爱体育事业，处处关心学生，爱护学生，充分调动学生学习的积极性，才能使教师的教书转化为学生迫切要求学习的动力，并使学习成为自身的要求，这样才能达到学校教育的目标教书育人。因此，我认为体育教学中的教书育人工作应贯穿到整个体育教学过程中，是在体育教师和学生的共同参与下协作完成。
第三，体育教学教书育人新方法、新途径。
教师应以育人为目的，树立教育意识。努力挖掘教材的教育因素。教材的教育因素有可能不明显，又可能是兼容的，不同的处理方法和组织教法可能会使教育因素转移。因此，教师
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一定要研究组织教法和教学手段来进行教书育人工作，调动学生的主观能动性，培训学生的良好的体育意识。具体做法如下：
1、结合课堂常规进行教育。
课堂常规是把体育教r