展启发式教学，使学生的思维插上艺术的翅膀，飞得更高。比如在讲色彩的情感时，不同色调的画面可配上不同音色的乐曲，黄色调对应明亮、轻快的音色，红色调配合激烈、高亢的音色，蓝色调配上的舒缓、低沉的音色……通过音乐的音色变化，启发学生把美术与音乐的感情色彩结合起来，这样才会有更深的体验与认识。再比如，我在讲“线的韵律”时，采用了“音感作画”。播放乐曲“春之声圆舞曲”片段，让学生闭目倾听，静心感知、思考。学生对乐曲的理解大同小异，在教师的启发下，联系线条的不同特征，以线的粗细、轻重、曲直，来表现乐曲的旋律、音高、节奏，效果十分理想。一些学生的作品甚至可以
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和康定斯基等绘画大师相媲美！音乐启迪了艺术的通感，使学生的审美能力与发散性思维得到了进一步提升，这种艺术的思维方式将使学生受益终身。总之，音乐的妙用改变了我们的美术课堂，让课堂教学更生动、活泼，让美术活动更具体、有效。此外，音乐的妙用一定要注意合理、适度。美术课堂中音乐的使用量不宜太大，要限定时间、音量，抓住最佳时机播放，才能取得应有的效果。切不可喧宾夺主，把美术课变成了音乐课。美术教师还要注意遴选合适的乐曲，在音乐的音色、节奏、旋律、风格等方面与美术课上的要求相对应，也可以请教音乐教师协助解决问题。随着课程的发展进步，音乐与美术学科将进一步融合、渗透，美术教师也需要适当地改变教学方法，甚至要学习音乐知识，让我们的美术课堂更加“有声有色”。
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