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数学史在小学数学教学中的应用研究
作者：张懿文来源：《新课程小学》2018年第09期
摘要：在对数学进行深入研究的过程中，了解到数学在我国具有久远的历史。因此，在开展小学数学教育时可以充分利用数学史，在探究数学知识发展历程的同时，彰显小学数学知识独特的魅力，确保小学数学教育水平有进一步提升。就数学史综合分析，确保数学史在小学数学教育中发挥出更大的作用。关键词：数学史；小学数学；应用在教育行业不断发展的过程中，人们对数学史研究的重视程度逐渐提升。理论上来说，数学史不仅仅能够反映小学数学知识点的发展历程，还能够在一定程度上凸显小学数学教育的价值和历史意义，这对于小学数学教育顺利开展也起到了非常重要的作用。因此，在小学数学教育过程中，必须引入有关数学史的教育，在提升小学数学教育质量的同时，培养小学生数学文化素养，推进小学生后期发展。一、数学史利于激发小学生数学学习兴趣俗话说兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣自我学习活动才可以产生。学习数学基础知识不仅仅能够提升小学生逻辑思维水平，同时有利于推进小学数学教育顺利开展。为保证小学生能够更好地掌握数学基础知识，在小学数学教育教学过程中，我们要在教学中融入数学史来激发学生的学习兴趣，提升数学教育教学效果。比如在开展小学数学教学的过程中，教师可以在其中引入数学史小故事，学生在体会数学史小故事时，可以有效集中自身注意力，推进小学数学教育顺利开展。比如在学习“圆”一课时，由于学生在之前并没有接触到与“圆”相关的知识点，在学习相关知识时存在一些难度。在这种条件下就需要引入一系列数学史，有效提升小学生学习相关知识点的兴趣。众所周知，在进行“圆”周长和面积计算时，必须引入圆周率等有关知识，只有这样才能够保证“圆”周长和面积计算的准确性。但是大多数小学生对圆周率这一数学知识不够了解，在进行“圆”面积和周长计算时还存在一些问题，这对于相关教育的顺利开展有很大的影响。在这种条件下，教师就需要向小学生讲述圆周率的来源等相关知识。通过相关数学史能够在激发小学生学习兴趣的同时，培养小学生自主计算相关知识点的能力。在提升小学生自主学习能力的同时，推进小学数学教育顺利开展。同时，教师还可以向小学生讲述“祖冲之与圆周率之间渊源”等小故事，概述圆周率在我国的发展史，有效增强小学生的民族自信心和自豪感，使得小学生在短时间内融入r