轴对称教学设计方案一、内容概述《轴对称》是人教版中学数学八年级上册的内容，本节课所需课时为１课时，40分钟。这一课主要学习轴对称图形、图形成轴对称的概念，会画轴对称轴。二、教学目标：1、知识与技能：通过观察、操作等活动，自主探求轴对称图形、图形成轴对称的特征，理解对称轴的含义，正确画出对称轴，数出对称轴的条数。2、过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3、情感态度与价值观：学生能进一步体会生活中处处有数学，引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣，让学生充分感知数学美，学会欣赏美和创作美。三、教学重、难点：教学重点：掌握轴对称图形、图形成轴对称的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出对称轴。教学难点：准确找出对称轴。四、教学设计（一）“玩”对称，激趣引入
f1、出示上图2、教师谈话：这只枫叶多了一点，如果再画一点，看着美观，应该画在哪里呢？3、活动：由一两名学生上台画出另一点（学生可能画出很准确的位置）4、问：这一点要画在哪里合适呢（引导学生说出这一点应画在与原来点对称的位置，适时板书：对称）（二）“赏”对称，感悟特征1、观察思考（1）用课件出示图形：学生认真观察这些图形，想想它们有什么共同的地方？得出结论。（三）“识”对称，体悟特征1、观察后，让学生拿出自带对称图片，让其剪下来。预设：有的学生可能沿着图形的边缘剪下图形，也有的学生可能对折后再剪下。2、指名让不同剪法的学生上台演示。（要求采用对折后再剪下图形的学生说出为什么要对折。）展示学生自带的图片的目的是让学生联系现实生活实际，主动参与数学活动，感知数学与生活密切联系，
f通过两种不同剪法的比较，让学生初步感受到这些图形是“两边一样的”。3、想一想：让学生说出生活中对称的实例像这样的图形就叫做轴对称图形。（板书课题：轴对称图形）4、说一说（1）请用你自己的话说说，什么样的图形是轴对称图形？（学生发表自己的看法，集体完善“轴对称图形”的概念：如果一个平面图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形。）（教师根据学生的回答板书概念）（2）认识对称轴。（教师指着折痕，引导学生说出折痕所在的这条直线就是对称轴，并强调对称轴是一条直线。）板书：折痕所在的这条直线叫做对称轴。本环节的教学，从学生的认知规律出r