力。同时依托这三大问题，让学生学会科学的整合知识点，培养学生建构知识体系及逻辑思维的能力。研究选定的研究范围为七年级下上册第七课、第八课。教研组经研讨后探究出一套行之有效的课堂教学模式，具体分工如下：第七课《成长的烦恼》由张强老师负责第八课《正视自我成就自我》由严晓玲老师负责
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f四、课题研究的步骤与方法（一）研究步骤：经教研组讨论，确定课题研究的步骤为：第一阶段：准备阶段（20149～201410）审视教师目前教学模式的现状及存在的问题，以教研组为单位分析，研究解决策略，并收集资料，对资料进行学习，在此基础上，完善教学模式，确定教学思路。第二阶段：实施阶段（201410201411）教研组以“备课研究、课堂观察、议课交流、反思总结”为方式，组织实施，规范研究，扎实开展小课题研究。1、2014108～20141018在教研组成员个人备课的基础上，进行集体备课，确立《第七课成长的烦恼》的教学设计，张强老师为主备人。2、20141021～20141025张强老师完成第七课的课堂教学活动，严晓玲和政史验评组老师进行课堂观察、评课，张强老师总结教学模式的反馈信息和教学反思，教研组内讨论修订总结经验。3、20141027～2014111在教研组成员个人备课的基础上，进行集体备课，确立《第八课法律护我成长》的教学设计，严晓玲老师为主备人。4、2014113～2014118老师完成第七课的课堂教学活动，张强及验评组老师进行课堂观察、评课，严晓玲老师总结第八课单元整体教学模式的反馈信息和教学反思，教研组内讨论与第七课相比模式运用的进步之处，修订总结经验。5、20141111～20141116教研组内综合比较七、八两课单元整体教学的教学情况，分析成果与不足，进行阶段性总结。第三阶段：深化阶段（20141118～20141122）回顾总结上学年教学模式的实施成果，针对新的教学内容，修改完善
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f教学模式，并运用到思品课的教学实践中。第四阶段：总结阶段（20111125～20111129）全面总结课题研究以来取得的认识、体会、经验、成果，收集、整理与课题成果有关的工作计划、活动记录、教案论文、案例。撰写课题结题报告，推广研究成果。（二）研究方法：1、文献研究法：资料文献查阅、整理，了解同类课题研究的现状，为本课题的研究提供充足的理论依据及经验借鉴，为创新性研究奠定基础。2、行动研究法：探索出初中思想品德单元教学整体教学的操作措施，使理论与实践相结合，邀请其他教师及专家听课指导，学生反馈，从而发现问题，并制定出科学地解r