输入等知识点有机地串在了一起。共设置了三个层次的任务来开展教学：任务一输入木棉仔“日记”的前半部分，学会打开Word文档和用“智能ABC输入法”输入词组的方法；任务二输入“日记”后半部分，学会中文标点符号的输入方法，解决教学难点；任务三输入《五羊的传说》，让学生学以致用。
学生可以通过看书和上级探究进行自主学习，也可以通过师生互动、生生互动进行学习。本课设计了“情景引人探究新知巩固拓展课堂小结”这四个环节开展教学。
（六）教学媒体
1．多媒体电脑室2．教学广播软件3．课件4．教材配套光盘
f（七）教学过程
教学环节技能训练情境导入
探究新知
教师活动
学生活动
设计意图
课前5分钟练习，老师出示英文打字练习容或打开写字板或金山技能训练融入课堂，
利用金山打字通，教师巡视检查打字姿势、指打字通，录入容学生在玩中学。
法。
1．引言：石榴姐姐和木棉仔周末去了香江野仔细观察，认真倾通过例引入，激发学
生动物世界，回家后石榴姐姐用电脑把当天的听，发表看法
生的学习兴趣
见闻记录了下来，并保存为《日记》文件。
2．展示石榴姐姐的《日记》文件。
板书课题【电子小日记】
1．提问：上一节课要求大家录入了石榴姐姐思考回答
的日记，现在能否打开之前保存的日记呢？
2．布置任务一（基础）：用Word2007软件打参照教科书“跟着让学生掌握打开
开老师准备的“日记”文件，然后参照教科书做”并完成任务一：Word文档的方法和
用“智能ABC输入法”输入词组“动物”。打开“日记”文件用“智能ABC输入
板书【智能ABC输入法】
以及用词组输入法法”输入词组的方法
提示学法：（1）看书自学；
输入“动物”词组
（2）相互学习。
教师巡堂
个别指导
3．请学生上台演示。
（1）切换智能ABC方法：光标定位语言
栏智能ABC输入法
（2）在输入框中输入“do
gwu”，按空格键，小结汇报输入方法
然后输入“1”或再次按空格键。
认真倾听
4．归纳总结‘
交流互动
（1）讲解、演示词组输入方法，根据所输入
文字容，可以用以下三种输入方法：
“全拼输入法”输入需要输入词组的全部
拼音，如“动物”则输入“do
gwu”；
“简拼输入法”只需输入需要输入词组的
声母，如“动物”则输入“dw”；
“零声母音节的词组输入法”输入需要输
入词组的第二个字没有声母时，应用“’”号
隔开，如“”则输入“xi’a
”
板书【全拼：动物“do
gwu”】
板书【简拼：动物“dw”】
板书r