培训为重点，以集中培训和远程教育作补充，以骨干引领为核心，以督导评价作保障，建立完善促进教师专业发展的工作机制。1、校本培训（1）统筹安排校本培训的相关内容校本培训是教师专业发展最基础性的工作。学校改革发展、创建教育品牌、提高教师专业水平、形成特色教学风格、提高素质教育质量等都是校本培训的重点内容。具体任务要以省教育厅每年对教师培训的专题要求，按照教师学科专业知识（包括公共课程理论知识），教育理论水平、现代教育资源整合应用能力、因材施教能力、教学科研能力制定校本培训计划，安排培训内容。（2）分层设计校本培训的工作重点依据教师教龄长短分层次、按类型确定培训重点，增强校本培训的的针对性。“雏鹰型”（13年教龄）：在导师指导下，熟悉课堂教学规范。2
f“成长型”（46年教龄）：提高自主学习教育教学理论能力，胜任教育教学工作。“发展型”（710年教龄）：注重经验积累提升，形成自己的教学风格。“成熟型”（11年以上教龄）：加强学科引领，发挥骨干带动作用。（3）校本培训常态化工作要求①每个学校每个学科确定12名校本培训指导教师；②每位教师每周至少进行一次观课议课活动，参加一次集体备课（教研活动）；每月进行两次教学反思，填写两份远程培训记录；每学期读一本教育专著并撰写一篇学习心得，撰写一篇教育叙事；完成人社部门安排的公共课程学习，参加一次任教学科文化课考试。③组织考核评价。教研组长每两周对本组教师的观课议课记录、参与集体备课（教研活动）情况作出评价、鉴定意见；教研室（或教务处）每月对每位教师参与校本培训的情况进行鉴定；学校每学期至少检查两次，对每位教师作出一次综合评价。④认真填写《教师专业发展考评报告册》教师对参与校本培训的过程以及学科教研组、。教务处、学校对教师考核、评价都要按照客观、公正的原则认真作好记录。⑤做好《教师专业发展考评报告册》归档工作，作为对教师年度考核、综合评价、职称评定的原始材料依据。2、集中培训集中培训是对校本培训内容的集中辅导和补充。组织集中培训要切实抓好培训者队伍建设、培训基地建设、培训管理制度建设，加强培训对象需求调研，不断完善培训形式、内容、手段、方法，增强集中培训工作的实效性、针对性，使校本培训的成效、教师自主研修的成果通过集中培训进一步得到升华。3、骨干培训建立市、县区、学校骨干教师培养培训体系，发挥教育名师工作室及教育名师示范带动作r