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如何上好英语试题讲评课
成功的讲评课可以弥补学生在平时学习中知识方面的欠缺,激发学生的求知欲。讲评课是指在考完和练习之后对试卷及习题进行分析、进解和点评的课型。要想提高讲评课的质量,必须把握其三个特点:第一要讲考查知识点,进解题策略,讲答题思路;第二要评试卷评学生,研究学生在练习中的出错原因。以便对症下药;第三要练学生在知识运用上存在的“疑点、难点、误区”。把握好这三大特点,增强讲评课的目的性。就能使讲评课成为培养学生能力的综合训练过程。讲评课前既要认真分析、研究试卷,弄清试卷中知识点的分布情况、试卷的难易度及所占分数比例,也要认真统计和分析学生的答题情况,一方面要掌握学生在各考点的得分、失分情况以及典型错误;另一方面还要按人按题统计好学生的得分情况和出错人数,及时建立学生知识及解题情况档案。根据试卷分析与数据统计情况,教师必须认真备好讲评课。讲评课必须坚持“两备”,一备内容,讲什么,哪些该讲,该着重讲,哪些不该讲或略讲,仔细查阅学生的答题情况,把学生在试卷中的典型错误、常见错误及普遍性的问题都列举出来,在黑板上演示给学生,让他们自己做医生来看病。所有这些教师在上课前都要认真备课,做到心中有数。二备方法。既要照顾成绩好的学牛.又要特别注意成绩差的学生,对学生考试或练习中出现的错误要正确对待,对于一些经常性犯的错误千万不要讽刺、挖苦、嘲笑,比如说你怎么这么白痴,这个问题我在课堂上强调过多少遍了,你还是记不住,是不是青菜吃得太多了可以以一种轻松、幽默的方法提醒他,也许效果更好些。总之,每堂讲评课要使成绩差的学生必有所得,使成绩好的学生必有所悟。讲评课必须坚持针对性的原则,紧扣“三个思路”。第一,紧扣命题思路。对于一道题来说,考试时,如果学生能正确揣摩出命题人的考查意图,在做题时能够一眼看穿出题人想考察的知识点,往往一击即中,达到事半功倍的效果。因此,讲评中教师要针对试卷考点,将知识的布局思路、分配比例及每个知识点是从什么角度来考查的等逐一给学生讲清楚,使学生能够明确解答问题所必备的知识,认清自己学习中的不足,以便查漏补缺,确定今后的学习目标和努力方向。针对不同的体裁、题材,认清直接信息题、归纳总结题和推理题,做出合理判断。第二紧扣答题思路。讲评中要给学生讲解答题的基本思路,使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧。不能只讲哪个答案正确,哪个答r
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