、爱提
问、愿意合作交流的科学情感态度价值观。
2引导学生利用简单器材作简单的观察试验，学习二氧化碳简单性质的观
察实验，提高学生动手实验能力，学会能利用简单的器材做简单的观察实验。
3通过学生小组合作学习，向学生进行珍爱生命的教育，逐步养成细致观
察的学习习惯和尊重事实的科学态度。
4通过引导学生进行小组探究合作学习活动，使学生了解人体的呼吸过程，
知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防方法。
教学重点
学生了解人体的呼吸过程、二氧化碳的检测实验的学习活动。
教学难点
学生对人体呼吸系统各个器官、呼吸过程的认识学习活动。
教学准备
教师准备：课前搜集关于人体呼吸系统各个方面的资料，实验工具：集气
瓶、火柴、生石灰水、水槽、吸管。
学生准备：课前调查了解关于呼吸器官的资料、气球。
课时安排
1课时
教师活动
学生活动
教师与学生交流，做憋气体验游
学生与教师谈话交流，做体验游
戏，指导学生认识对呼吸的重要意义，戏，初步认识对呼吸的重要意义，体验
f体验到呼吸的重要性，激发学生学习兴到呼吸的重要性，激发学习兴趣，主动
趣，引导学生主动提出关于呼吸方面的提出关于呼吸方面的问题，了解本课学
问题，引入本课学习活动。
习活动。
教师指导学生进行认识“我们呼出
学生进行认识“我们呼出的空气和
的空气和吸进的空气是否相同”的探究吸进的空气是否相同”的探究学习活
学习活动。
动。
教师整理学生的发言和感兴趣的
学生针对感兴趣的问题大胆猜测，
问题，提出探究问题引导学生大胆猜小组交流讨论并进行设计实验验证呼
测，小组交流讨论并进行设计实验验证出的空气和吸进的空气是否相同，学习
呼出的空气和吸进的空气是否相同，教教师下发资料卡片，认识了解二氧化碳
师随机下发资料卡片，引导学生认识了性质的认识，积极思考收集呼出的空气
解二氧化碳性质的认识，如不支持燃的方法。
烧、使澄清的生石灰水变混浊。出示实
验材料，指导学生积极思考收集呼出的
学生交流设计实验方案，相互评
空气的方法，鼓励学生的创新思维。价，弥补实验设计中的不足，为更好的
教师组织学生交流设计实验方案，实验探究做好准备。
引导学生相互评价，弥补实验设计中的
不足，为更好的实验探究做好准备。
学生根据教师提供的相关实验材
教师提供学生相关实验材料、器料、器材，进行小组合作探究实验学习
材，参与学生小组合作探究实验学习活活动。
动。帮助存在动手实验困难的学生，引
学生r