20《滑轮》
教学目标：
1能利用提供的材料组装滑轮并进行实验，会设计实验记录表，并运用其采集、整理、分析和解读数据。
2学会合作与交流，体会到科学技术与社会、生活是密切联系的；培养乐于探究、大胆想象的意识，知道科学探究可为进一步探究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
3知道利用滑轮可以提高功效，了解滑轮在生产生活中的运用。
教学重点：认识定滑轮和动滑轮的工作原理和作用教学难点：通过实验来验证使用定滑轮和动滑轮是否省力教学准备：
细线、不同的滑轮、测力计、钩码、小钩子
教学过程：
一、情境导入每周一的早晨，全体师生站在操场上举行庄严的升旗仪式，五星红旗在旗升手的操作下迎着太
阳冉冉升起。对于国旗被升到旗杆顶端，这一现象，你有什么问题？爱因斯坦曾说过：提出问题比解决问题更重要，我们已经在科学探究中迈出了重要的一步。
二、认识滑轮1同学们国旗是怎样被升到旗杆顶端的呢？谁能来试着解释一下2看来大多数同学都认为在旗杆上有一种像轮子的装置，在起作用，是不是这样呢？请看（出示图片），旗杆顶端真有一个轮子，看来同学们都是生活中的有心人，很善于观察身边的事物正是因为这个轮子才给升国旗带来了方便。3今天老师也给同学们带来了这样的轮子，仔细观察，这种轮子有什么特点（生观察，并并说特点）4小结：边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子，叫做“滑轮”。这节课我们就共同来研究滑轮（板书课题：滑轮）。三、认识定滑轮、动滑轮。1、认识实验材料
课前就听说咱班的孩子勤于动脑，善于动手，还很团结。但是百闻不如一见，今天老师想亲眼见识一下，敢不敢接受考验。请看实验材料，谁来介绍一下。（滑轮、铁架台、细绳、钩码）2、游戏竞赛
请将实验材料中的钩码作为重物，用一个滑轮将重物提起来。发挥咱班同学的优势，试试你们能找到几种方法？3、演示操作
老师发现每个小组的同学都将钩码升到了支架的顶端，尤其是这个小组的同学，找到了2种方法，并且最先完成。真了不起。你来说一说你们的操作。学生边演示边讲解。4游戏总结
同学们的方法基本有两种，一种是把滑轮固定在支架上，这样的滑轮叫定滑轮。一种是滑轮没有被固定在支架上，而是被套在槽里的绳子拉着，与下面的重物一起上下运动，这样的滑轮叫动滑
f轮。（课件演示）（板书：定滑轮、动滑轮）5应用
旗杆顶端的滑轮是什么滑轮？（定滑轮）说原因。你在生活中有没有见过滑轮？在哪里见过？看来同学们确实是有点实力。但是，挑r