小组内仔细观察实验现象，及
导学生仔细观察实验现象，及时交流，时交流，互帮互助。
互帮互助。
学生交流探究学习活动中的发现，
教师引导学生进行交流探究学习知道“人呼出的气体要比吸进的气体含
活动时的发现，引导学生通过实验现象有二氧化碳多，人呼出的气体氧气含量
思考得出：“人呼出的气体要比吸进的少。”
气体含有二氧化碳多，人呼出的气体氧
气含量少。”
教师指导学生认识人体的呼吸器
学生认识人体的呼吸器官和呼吸
官和呼吸过程。
过程。交流课前搜集整理的资料，根据
教师提出问题与生一起交流探讨：理解利用画图的方式呼出人的吸气和
“你所知道的有那些负担呼吸任务的呼气的路线，进一步理解呼吸的过程和
器官？在人体的哪个部位？”引导学生呼气器官各部分的作用。
交流课前搜集整理的资料，，根据学生
学生和教师一起交流资料关于身
理解引导学生利用画图的方式呼出人边常见的呼吸道疾病，思考这些疾病产
的吸气和呼气的路线，进一步理解呼吸生的原因以及如何预防呼吸疾病的方
的过程和呼气器官各部分的作用。教师法。
与学生一起交流资料关于身边常见的
呼吸道疾病，引导学生思考这些疾病产
生的原因以及如何预防呼吸疾病的方
f法。教师以查体为例，向学生解释肺活
量的问题，介绍简易测试肺活量的方法，激发学生学习兴趣。介绍空气污染和吸烟的危害，引导学生课后调查身边对呼吸器官危害的资料，进行课后拓展学习活动。
学生了解肺活量的问题，了解简易测试肺活量的方法以及空气污染和吸烟的危害，激发学习兴趣，调查身边对呼吸器官危害的资料，进行课后拓展学习活动。
板书设计
课堂检测人体的呼吸器官都有哪些呢？课后反思
3心脏和血管教材简析本课通过引导学生认识心脏、血管、心跳等，使学生了解循环系统这个人体高效的运输线，把养分、氧气运到身体各处并将将废物带走的过程，了解影响心跳的各种因素，了解基本的心血管保健走知识。课型：科学活动课教学目标1通过学习活动，引导学生能应用已有的知识和经验对所提出探究活动的大致思路；在学习中主动查阅书刊以及其他信息源，学会利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。培养学生想知道、爱提问、尊重证据、愿意合作交流的科学情感态度价值观。2通过引导学生小组合作学习，向学生进行珍爱生命的健康教育，使学生了解心脏和血管的作用以及保健方法，知道人体血液循环的途径、路线。3通过引导学生进行探究了解心跳与哪些因素有关，学r