《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案2
教学目标一、知识与技能1．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。2．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。二、过程与方法通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。三、情感态度和价值观通过学习这篇文章，从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。教学重点引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。教学难点引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。教学方法教授法、自主学习法。课前准备课件。课时安排一课时。教学过程
f一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。1．谈话导入：大多数人从呱呱坠地那一刻开始，就沐浴着父爱与母爱的恩泽。有了父母之爱，我们才能更加勇敢与自信，也才能健康成长。哪个同学愿意上来写一写这个“爱”字？2．“爱”字并不难写，但大家能理解爱的内在含义吗？今天，咱们就一起学习课文“精彩极了”和“糟糕透了”，看看作者是怎样理解父母给他的爱的。请同学们齐读课题。二、新课学习1．引导品读“童年的故事”。面对父母截然不同的评价，做为一个七八岁的孩子能否理解呢？他有什么表现？请同学们根据提示再读课文1至14自然段。出示阅读提示，要求学生小组合作学习。阅读提示：用自己喜欢的方式朗读第114自然段，把自己感受最深的句子或段落画出来并读给同学听，想想从巴迪父母的话中你体会到什么。学生自由朗读、批划、交流，教师巡视参与学生活动。引导学生朗读感悟。要求学生读一读从课文中找出的相关语句。反馈交流。“母亲一念完那首诗再次拥抱了我。”你从中体会到什么？从哪些地方体会到？你能给同学们读一读吗？
f（体会到了巴迪有一个很爱他的母亲）学生齐读：注意母亲这时的表情，“眼睛发亮，兴奋地嚷着”。“整个下午父亲的位置上”齐读这段话，作者的表现说明作者当时是什么样的心情？说明了作者受到母亲的表扬后心里很激动、很自豪。那么可想而知，他此时除了想把这首认真抄写好的诗给父亲看，等他回来夸奖，心里肯定还想马上再写几首漂亮的诗，也就是说，因为妈妈的夸奖，他热爱上了写作。现在请同学们想一想，如果巴迪的父r