一件事来写，这件事必须程真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。3、小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？4、集体交流：⑴点。⑵如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。⑶着重指导学生在写人物时要写人物的神情、动作、语言、心理，丰富人物形象，丰富自己的表达。并接着板书：写出人物的神情、动作、心理、语言。三、放胆尝试，实现迁移１、指导拟定题目孩子们，好的题目就是文章的眼睛，你准备为你的文章起一个什么名字？相互交流，教师指导学生拟题。２、起草动笔。教师巡回指导：⑴学生开始自己的习作。教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特
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f⑵教师巡回指导，对有困难的学生提供帮助，在优秀习作的旁边做标记，争取将每个学生的习作情况了然于胸。3、指导结尾。4、佳作欣赏。四、总结写法。范文：我的表妹我有一个可爱的表妹。她长着一双又大又黑的眼睛，一眨一眨的，可好看了！我的表妹虽然漂亮，但是，她非常调皮。有一次，我在房间里津津有味的看书，忽然，只听“咚”的一声，我的表妹进来了，她一把抓住我正在看的书，撒腿就跑，我拼命追着，表妹把玩具放到我脚下，我差点摔了一跤！我却火气冲天，表妹哈哈大笑。唉，真是个调皮鬼。有一次，我问表妹：“妈妈在哪儿？”表妹毫不犹豫，指着我妈妈说：“在这儿！”我说：“你妈妈在株洲呀！”表妹却仍然指着我妈妈说：“在这儿！”我却在一旁哭笑不得。有时候，表妹的亲人问这个，她就答那个，把大家逗得哈哈大笑。嘻嘻，我表妹可真好玩呀！表妹还很关心我，她一看到我不高兴，就逗我玩，逗我笑；看到我不想吃饭，就会硬拉着我去吃饭。你们一定也认为我的表妹可爱吧？
第二课时教学目标修改习作，誊写。
修改习作
教学过程
一、明确要求。二、各自习作三、自己修改草稿，小组内互相修改交流习作草稿。四、小组内交流习作。1、小结习作情况：运用激励机制，总结这次习作情况。2、并表扬习作优秀进步同学。3、提出任务。五、佳作欣赏，借鉴提高。1、欣赏佳作片段，共同评议。2、赏析两篇学生佳作，抓住本次作文要求评议。六、各自修改，继续完善习作。1、修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。2、自读习作，找出优点和不足。3、各自再次修改r