，容易使学生和教师产生共鸣，从而更好地调动出学生自主学习的积极性，也有利于学生在实践中开发多元智能。学生自编、自导、自演的小品导入方法，给学生提供了一个充分展示才华的舞台，更让学生对教学内容产生浓厚的兴趣，在实践中增强了对知识的理解程度，从而进一步验证了“小品导入”的有效性。
3
f现实生活是动态的，复杂多变的，教学，必须让学生用心去经历，用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好艰辛，体验他人的奋斗与幸福从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，从而在生活中真正树立自己正确的是非观念、善恶观念。当然对于思想政治课的生活化教学，新课导入的生活化只是整个教学过程的一小部分。在课堂教学中也要注重教学的生活化。以学生直接生活经验导入知识的学习，唤起学生直接经验的感受与体验，注重知识（技能）迁移、知识（技能）学习的内化，体验知识（技能）学习过程，引发运用知识（技能）的欲望。课后拓展也要把生活化的教学贯彻到底。反思课堂学习体验，引导运用知识（技能）参与实践、提高认识、解决生活中的实际问题。我们的教学必须向生活开放，向现实开放，让学生到生活中去实践思想品德课上的认识。
4
fr