的形式，不但能给人耳目一新的感觉，深受学生的喜爱，而且能收到更好的教育、教学效果。所以在新课导入时采用的方法可以多样化。可以除了前面几位老师所采用的视频导入、竞赛抢答等方式外，我们还可以创设多种形式情境，如时事播报、图片漫画导入、情景导入、角色表演（小品表演）、社会调查、演讲、辩论等，引导学生关注身边人，关心身边事，在生活中学习，向生活学习，获得相应的知识技能，情感态度和价值观。（1）用时事播报的方式引导学生关注时事
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f思想政治课的特点要求我们在教授新课时要多结合时事，引导学生关注国内外大事，时事新闻、生动事例，教师在导入时让学生来个时事播报，这样既增强了初中思想品德课的时效性，拓展了政治课的外延，又激发学生探求新知识的主动性，提高学生的兴趣。学生播报完新闻后还可以让他们谈谈自己对于该新闻的看法，大胆表达自己的观点，培养独立思维的习惯。此时教师要把握好尺度，及时调整谈论方向，不可使之偏离主题。（2）运用图片和形象的漫画导入新课。漫画，不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。在新课导入时恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。新教材增加了许多插图和卡通人物，教师如再能适时用上几幅漫画都将会取得意想不到的效果。如讲授资源环境问题时，出示几张校园的或破坏资源环境的图片都能激发学生的思考，这比抽象的说教讲授既生动又形象。运用这种方法既提高了学生获取知识的兴趣愿望和分析问题、解决问题的能力，又达到了素质教育关于培养学生能力的要求。（3）情景式的导入。创设教学情境的目的，主要是为了激发兴趣和启发思维。在思想政治课的新课导入中创设问题情境，可以使学生的认识活动和意向活动全身心参与投入，在创设新环境中，能产生碰撞。情景导入可以利用音乐、道具、语言等手段，为学生营造一种有利于快速进入学习状态的课堂氛围。可以通过多媒体教学手段的组合来创设情景，使听觉艺术和视觉艺术有机结合，让学生能尽快地融入课堂教学内容，并恰当地产生身临其境的感受，在不知不觉中获取知识，受到教育。情景导入可以运用单一方法，也可以多种方法结合使用，关键是要符合有效教学的需要。（4）小品也是新课导入一种不错的方式。小品是学生喜闻乐见的文艺活动。小品导入是教师通过学生自编自演与教学内容相关的小品来导入新课的方法。它能很好地活跃课堂气氛r