课,爱玩东西,有时没东西玩,拿着数学课上准备的小棒棒也玩得起劲,注意力一分钟也聚集不起来,只要老师注意不到他,不提醒他,他就是玩。作业完不成,每天应交的作业或试卷都说忘记拿。写字潦潦草草,丢三落四,马马虎虎,学习成绩很差。家长不重视,每次联系在家检查学生的作业,家长都答应的好好的,结果第二天学生作业还是做得一塌糊涂。该生很聪明,性格也很温和,很少调皮。转化措施:1、在不影响其他同学的情况下(这个同学个子很高),把郭文正同学放到离讲台最近的地方,上课时老师抬头低头就能看到他,时时提醒他。
2、给他提出要求,每天写好几个字,写好两句话,每篇课文都能读熟练,对于他的坚持,以及写字写话等方面的进步都给予表扬。
3、安排我们班的班长刘丙胤同学和他同位,让郭文正同学跟着他读,跟着他写,同时做好对他的作业的检查。
4、不间断地联系家长盯好学生,提醒家长每天晚上都要检查学生的作业,帮助学生带好作业等东西,培养良好的自理能力。
变化:上课不再玩玩具,注意力集中了,写字做题也不那么马虎了,作业能按时交了,本学期的期中考试,他的学习成绩有了很大的进步,
七、家校沟通,形成合力一个人在成长过程中,要接受多方面的教育,即学校教育、家庭教育和社会教育。
学校教育离不开家长的支持和配合,良好的家庭教育有利于学校教育,可是有的家长不抓学生的学习,导致“学困生”有机可乘,看来,学校、家庭、社会三方面的教育一致,互相配合,才能收到良好的教育效果。学校要求每班都要建立飞信QQ群等联系方式,做到家校沟通,互相交换意见,全面及时地了解孩子的情况。要求教师做好家访活动,使家长能及时了解学生在校的学习、纪律等情况,架起学校与家庭的桥梁,让家长督促孩子学习,做好作业的检查,实现教师与家长的无缝连接。
以上仅仅是我校在转化后进生方面做得一点摸索尝试,有待提高和进步的还不少。学困生成因错综复杂,转化学困生方法各异,任重道远。“冰冻三尺,非一日之寒”,排除他们的障碍决不可能一蹴而就,毕其功于一役,而需要长期的、综合的、理性的、不懈的努力。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将变得“亲其师而信其道”。
f相信只要我们心存爱心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的我们义不容辞的责任,这些迟开的花朵将开得更加绚丽。更加灿烂。
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