存在着什么关讨论，学生归纳出：生物与生物之间存在
系？
同种生物之间的关系合作与竞争关系。
教师讲述：蚂蚁、蜜蜂共同有：竞争、合作关系。了解生物与生物
寻找或搬运食物的故事等，引导不同种生物之间的间的关系分为两种：
分析同种生物之间存在合作与竞关系有：捕食、竞争、同种生物间的关系和
争的关系。
寄生关系。
不同种生物间的关
问：利用刚学过的生物与生
系。
物间关系的知识，说出：
同种生物之间存在着几种关
系？
不同种生物之间又存在着几
种关系？
问：生物的生活既受到生物
生因素的影响，又受到非生物因素
学生看图和资
物的影响，那么，生物如何才能生料，回答：
对存呢？
1、骆驼在炎热的沙漠
环
让学生观教材17页的“资料尿液少，在体温达到
境分析“，并完成教材中相关的讨46C才出汗。骆驼
的论
刺的地下根系非常发
适
讨论：1、骆驼和骆驼刺是怎达，深入地下，可从
应样适应缺水环境的？2、海豹是地下吸收水分，地上
怎样适应寒冷的环境的？
部植株矮小，可减少
3、蚯蚓是如何适应环境的？水分的散失。
4、仙人掌是如何适应干旱的
2、海豹的皮下脂
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f环境的？
肪很厚。
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教师讲述：仙人掌的特点，
3、蚯蚓身上有
它的叶退化成刺减少蒸腾散失水刚毛和黏液，有助于
分，茎有储水作用，根发达深入在洞穴中呼吸和运
地下吸收水分。
动。
通过资料分析和
5、你们还能举出生物适应环
实例，让学生理解生
境的例子吗？
物对环境的适应
展示：竹节虫（拟态）、雷
学生观图，结合
鸟（保护色）、黄蜂警戒色等图“资料分析”，得出结
片
论：生物适应环境是
生物适应环境是普遍存在普遍存在的。
利用图片引起学
的，还是个别现象？
生学习兴趣，扩大学
问：生物为什么能适应环
学生思考、讨论、生视野，让学生认识
境？
回答：是因为具有适生物对环境的适应是
教师引导归纳小结：生物适应环境的特点
普遍存在的。
应环境是因为每一种生物都具有
与环境相适应的形态、结构和生
理功能或特征。可见，生物对环
境的适应是普遍存在的。
问：生物对环境的适应是绝
让学生认识生物
对的吗？请举例说明。
必须适应环境才能生
教师讲述：虽然生物对环境
学生思考、讨论、存。
的适应是普遍存在的，但生物对判断、回答“是”或
环境的适应又不是绝对的。例如：者“不是”。
蛾类结茧固然有利于保护自身，
让学生学会辩证
然而，金小蜂正是借助于茧对棉
地看待问r