小学数学教学中如何渗透德育教育
内容提要：在日常的教育教学活动中应把德育教育放在首位，并将德育渗透到各科教
学和各项活动之中。现代的课程论也越来越强调学科间的联系与渗透，以增强各门类知识间的综合运用。学科教师要积极挖掘教材中的德育内容，坚持趣味性、针对性，把德育有意识地渗透于学科教育中。那么，在数学教学中如何渗透德育教育呢？关键词：
小学数学教学学科渗透德育教育正文：
一、数学教学中德育教育的必要性
数学的重要性不仅在于它与其它学科有着密切联系，以及它在社会实践中有着广泛应用，更重要的是数学的学习能训练人的思维，完善人的个性品格。从这个意义上讲，数学所代表的进步观念已经超越了自身的范畴，数学的发展水平在一定程度上影响着人文科学的进步，影响着社会文明的进程。数学教育作为学校教育的重要组成部分，以它独特的风格，承担着德育的任务。
第一，数学教学中的德育具有激发学生学习热情的特点。数学本身具有结论确定的特点，数学教学可以说是培养学生理性的教学。数学科学的各种概念、定理间的联系、发展变化是无穷的。在教学中根据这些特点，利用中学生可塑性强、思维活跃的发展规律，激发他们的学习热情，培养他们爱科学、学科学的兴趣。例如，平面几何教学中，在完成了基础知识传授、学法指导的基础上，引导学生对一些特殊图形，如：平行四边形、长方形、正方形等几个概念的内涵与外延进行比较。使学生认识到这些概念间的联系其妙无穷．同时对这些图形的性质定理、判定定理进行比较，认识这些定理的发展变化规律，从而激发他们学习的热情，使其感受到学习的乐趣。
第二，数学之德育，是对人的素质的全面提高，既可以培养学生科学的人生观、世界观，培养理性精神，又可以培养意志与毅力，提高抗挫能力，因而能够提高学生的整体素质。中学数学内容蕴含着丰富的德育因素，表现出科学性、知识性和思维性的统一。数学教育具有巨大的智力价值，它以数学知识内蕴的思想
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f方法引起人们思维方式的建立、完善和变革；不仅如此，它还具有极大的精神道德价值，能够引起人的思想品质、观念和道德价值的深刻变革。比如，通过数学思想教育，可以培养学生的整体观念、辩证唯物主义观点、爱国主义思想立场和良好的个性品质；通过数学审美教育，可以培养学生的审美情趣，使学生在美的感染中变得精神丰富和道德高尚．
第三，数学课是学校教育的基础之一，数学教育是一种文化基础教育。在数学教学中对学r