记笔记、写心得体会，上交少先大队室，学期末和开学初征集和展评读书笔记，每班至少五篇。活动五：创意生活小制作比赛。1召开活动实施动员大会，让学生明确自制玩具的目的在于引导学生通过一系列制作过程，了解身边的不同材料的特点，能够变废为宝，装点、丰富生活，意义在于提高技能，培养创新精神，增强
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f环保意识。2成立小组，明确任务。每个班依据学生兴趣和专长组建兴趣小
组，每组三～五人，每组推选一名组长与小组成员协商，拟定制作主题计划，明确任务分工。
3学生制作活动⑴选择准备材料①收集废旧物，变废为宝纸类、线类、布类、橡胶、塑料制品、瓶罐、瓶盖、吸管等。②利用自然物，就地取材植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）。动物类（动物身体部分或者残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼等）。其他类（土、沙、石、冰、雪等）。⑵利用思路①从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性。如：物体体表的外形像什么？怎样巧妙利用？②从所需制作的玩具出发，考虑利用材料的可能性。⑶利用技巧①根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。②制作中保持自然素材自身原有的特色。③制作后的玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力。4设想创新交流每组或各人介绍自己所选材料及设想，交流讨论，学习他人好的创意，启发灵感，调整自己的思路。5制作玩具在制作过程中，教师适时指导，使学生顺利完成作品。6作品展示作品标注：作品名称、制作材料、功能介绍、作者（班级、姓名、年龄）。7奖励学生把个人制作的玩具、小组合作的玩具挑选精美的作品参赛（小组至少一件作品，个人不限），进行评比奖励。（六）可能出现的问题及解决预案
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f1在合作小组中，由于是自由组建，如果学生的个性倾向过于接近，有时候就容易产生矛盾；如果都是同性，不利于多方拓展思维。这时就要根据学生的性格、性别、兴趣、能力等搭配分组，使他们优势互补。
2学生搜集的材料中有些可能存在不安全因素，教师要多检查，帮助学生排除这些隐患或指导另选材料。
3如果学生头脑中的创意无制作条件，可以只写出设计思路、设计原理、设计图纸等。
（七）预期效果及呈现方式1预期效果⑴“自制”是一个动脑、动手、调动学生积极参与的过程从确定做什么，到找材料、定计划、尝试制作，不断修改、补充，最后才形成一个与最初想法较一致的“玩具”。这个过程，本来就是“玩”的过程，而且是r